约2380个字。

　　课题
　　八下第六单元第24课《唐诗二首》之《卖炭翁》
　　备课项目 设计区域
　　课标分析
　　1．能利用工具书识字词；规范书写。
　　2．能熟练使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。
　　3．培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路；理解分析主要内容；随文学习基本的词汇、语法知识和修辞（说明）方法的表达效果，体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。
　　4．口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。
　　5．写作要抒发真情实感，表达观察生活的认识和感受。
　　教学重点、难点
　　1．教材分析
　　《卖炭翁》是一首叙事诗。它通过完整的故事情节和人物描写，揭露了“宫市”的掠夺本质，反映了中唐以后统计阶层直接剥削、压迫人民的社会现实，表达了对劳动人民的深切同情。
　　2．教学重点
　　通过反复诵读、品析、积累诗句，把握诗歌内容和人物形象。
　　3．教学难点
　　通过感受卖炭翁的遭遇，体会诗人的情感。
　　学情分析
　　（学生已经知道了什么，学生学习本课的基础条件等）
　　学生在本课之前学过《木兰诗》等古代诗歌，但是对于唐代的叙事诗接触不多。学生在背诵上会有障碍，会有畏难情绪。学困生对于诗歌内容的理解上会有困难。但学生对于朗诵都很感兴趣，可以从此入手，激起学生兴趣。也应及时给学生进行写作背景的补充，便于学生理解文意。
　　教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读全诗，熟读成诵。
　　2.把握文章主要内容，分析卖炭翁和宫使两种人物形象。[]
　　3.感受卖炭翁可怜的遭遇，体会诗人对他的深切同情。
　　教师活动设计 学生活动设计 设计意图
　　一、构建动场
　　大家学过欧阳修的《卖油翁》吗？讲了一个什么故事？(学生回答)这个故事告诉我们什么道理？(熟能生巧)今天我们学习的这篇文章不再卖油了，改卖炭。大家见过炭吗？炭有什么特点？(黑色、可取暖、可卖钱)谁知道烧炭的过程？(学生试着回答)大家觉得这个过程辛苦吗？(辛苦)好，今天我们就来学习白居易的《卖炭翁》，一起去看看在这样辛苦劳动的一位卖炭翁身上到底发生了什么故事。(板书课题)