课件共36张，图文并茂，内容丰富；教案约2440字。
《月迹》教案设计
一、预习检查
⒈  掌握下列加点字的读音和字形。
觑【qù】   倏【shū】   砌【qì】   嫉【jì】   酥【sū】    窗【chuāng】
款【kuǎn】    盈【yíng】    袅【niǎo】    傻【shǎ】    仰【yǎng】  
锨【xiān】    掬【jū】
⒉  作者简介：
        贾平凹，当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。贾平凹早期的小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，明丽自然。后期则开始向空灵的意韵发展，并探讨都市中人的生存状态。
二、课文导入
自古以来，人们就借月亮表达对祖国，对故乡，对远方的亲人的思念之情，尤其是在中秋节这天晚上，人们追寻着月亮，欣赏着月亮。由此也有了很多咏月或借月抒怀的诗词歌赋，大家又哪些关于“月”的诗词积累呢？
1.床前明月光，疑是地上霜。    
          举头望明月，低头思故乡。(李白《静夜思》)
2.野旷天低树，江清月近人。(孟浩然《宿建德江》)
3.明月松间照，清泉石上流。(王维《山居秋瞑》）
4.月黑雁飞高，单于夜遁逃。（卢纶《塞下曲》)
5.举杯邀明月，对影成三人。(李白《月下独酌》)
6.小时不识月，呼作白玉盘。(李白《古朗月行》)
7.深林人不知，明月来相照。(王维《竹里馆》)
8.月出惊山鸟，时鸣春涧中；(王维《鸟鸣涧》)
9.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。(苏轼《水调歌头·明月几时有》)
10.秦时明月汉时关，万里长征人未还。(王昌龄《出塞》)
欣赏了同学们积累的关于“月”的美好诗句，下面我们就一起和作者回到童年里的那个中秋节的晚上，一起去寻找月亮，欣赏月光下的美景吧！
三、教学步骤
⒈  提问：文章围绕月亮写了那几件事情呢？
    明确：盼月亮——寻月亮——议月亮；线索就是“月”。
⒉  提问：学生仔细默读课文，看看作者是在哪些地方找到了月亮的踪迹，不同的地方月亮有什么样的不同呢。
    明确：穿衣镜上（3）→院子里（5）→酒杯里（24）→小河里（28）→眼睛里（30）
          镜中月              白道儿→半圆→满盈→没了月形
院中月              玉玉的、银银的
杯中月              小小的满圆 、可怜儿样
水中月              银光 、多
眼中月              小小的 、多
⒊  提问：作者写月亮，为什么要写镜子、写杯子、写院子、写小河，怎么不直接抬头看看天上的月亮呢？作者这里用的什么手法？这样写有什么好处？
    明确：化实为虚。写月迹，就怕写得太空灵。作者很巧妙地避过了这一点。镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月，凭借穿衣镜、院子、酒杯、河水、眼睛这一个又一个实体，空灵的月亮、月光、月色、月影，便一一呈现出了实实在在的月迹。
⒋  提问：在寻月的过程中，孩子们的心理情绪有怎样的变化呢？（尽量从文中找寻表现人物心理情绪变化的词语）
明确：——镜中月亮由圆而亏而消失，大家都很“失望”。
          ——听说月中有树有人，三妹和月中嫦娥一样漂亮，三妹便觉得月亮仅属于她，大家由“羡慕”而“嫉妒”，不由得“争执了起来”。