约3500字。
《老王》
重庆市兼善中学  张春艳
教学目的：引导学生运用已有的知识分析人物形象，把握文章感情脉络，并联系实际思考问题。
教学重点：指导学生找出文中依据；把握句中感情。
教学步骤：
一、导入：
同学们，在我们身边有着很多生活艰难但心灵美好的人，他们平凡、普通，不引人注意也不被人注意，你是怎样对待他们的呢？今天，我们就一起来学习杨绛的一篇散文《老王》。看看其中讲了怎样的人，怎样的事，怎样的情？
二、朗读课文，整体感知全文：
1、男同学齐读课文前半部分
2、女同学齐读课文后半部分
要求：在读和听的过程中，注意把握课文内容。
三、背景介绍：
在课文中涉及了一些历史事件，可能由于年代和时间的关系，同学们对此不是很了解，下面老师就给大家介绍一下。文中提到“蹬三轮的都组织起来”，是指北京解放后，即1956年起全国倡导的“公私合营”，要求把各个行业的人都组织起来，反对私营，反对单干。文中还提到了“文化大革命”，“文化大革命”爆发于1966年，当时有很多知识分子受到了迫害，钱钟书、杨绛夫妇此时也被打为“反动学术权威”，经受了巨大冲击，后又陆续被派往干校劳动，生活相当艰苦。
四、分析人物形象：
师：在了解完相关历史背景之后，请同学们自由诵读课文，在熟悉课文内容的同时，请关注本文的主人公——老王，看看他有着怎样的遭遇和性格。（学生自由诵读并作勾画）
生：老王的遭遇总的来说非常不幸。比如，课文第二段讲到“有个哥哥，死了，有两个侄儿，‘没出息’，此外就没什么亲人了”。这说明老王无依无靠，也很孤独。第三段“老王只有一只