《驿路梨花》教学设计5

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约4840个字。

  七年级下册第四单元
  第14课课题:《驿路梨花》
  (主备:董家中学郑燕楠复备:李晓燕)
  【课标分析】
  1.能利用工具书识字词;规范书写。
  2.能熟练使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。
  3.培养学生达成阅读理解的五个层次:了解课文涉及的文学常识;理清思路;理解分析主要内容;随文学习基本的词汇、语法知识和修辞(说明)方法的表达效果,体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;结合课文的内容和主旨,表达自己的情感体验。
  4.口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲,提高学生表达、倾听和交流的水平。
  5.写作要抒发真情实感,表达观察生活的认识和感受。
  【教学重点、难点】
  1、教材分析
  《驿路梨花》是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的第14课,选自《光明日报》。《驿路梨花》通过记叙发生在哀牢山路边一所小茅屋的故事,讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质,生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根、开花、不断传扬的动人情景,歌颂了各族人民助人为乐的高尚品质。
  2、教学重点
  (1)学习课文中记叙的顺序;(2)学习作者精巧的构思。
  3、教学难点
  景物描写在写人叙事过程中的作用。
  【学情分析】
  七年级学生的特点是思想活跃,敢想,善于模仿,外界的任何新鲜事都令他们感兴趣,他们大多都是独生子女。因此,许多同学只知道一味的接受“爱”,而不懂得如何感谢“爱”,更别说去回报“爱”了。我认为,语文教学不仅要让学生学到文学知识,更重要的还要让学生体会文中的情感,从而树立正确的价值观和人生观。培养学生的质疑探究精神,合作学习的精神。给学生以自由、自主的发挥空间,使学生的思维放得开,收得拢。
  1、学生基本能通过自主学习与小组合作,理清文章的记叙顺序,学习本文精妙的构思;理解“梨花”在文中的不同含义及作用。
  2、教学中注意使用学生自学和教师指导相结合的策略。
  【教学目标】
  1.掌握文章重点字词,学习略读, 快速把握文章的主要内容, 理解“梨花”的象征意思和作用。
  2.理清文章思路,体会构思巧妙,设置悬念、误会使故事情节一波三折的写法。
  3.体会文章描写的朴实民风,理解“梨花”在文中的不同含义及作用。在阅读文章的基础上,能对内容和表达有自己的心得。
  【课时安排】2课时
  【教学过程】
  第一课时
  一、构建动场
  (一)导入
  同学们,图片上的花是什么花?(梨花)这正是春天开放的梨花。洁白胜雪的梨花以素淡清雅著称,古诗中有许多描写梨花的诗句,今天老师跟大家分享几句,我读一句,大家齐读一遍。
  第一句:水晶帘外娟娟月,梨花枝上层层雪。(生齐读)
  师:梨花洁白似雪,恰如枝上的层层积雪一般,这是月色笼罩下妩媚的梨花。

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