约3100字。

　　11　台阶
　　知识与技能
　　能复述故事，培养阅读记叙类作品的能力。
　　过程与方法
　　1．整体感知课文内容，把握故事情节，体会作者的思想感情。
　　2．把握父亲形象的特点，特别是其中的细节描写。
　　3．学习作者命题立意，组织材料的方法。
　　情感、态度与价值观
　　培养学生理解父辈、尊敬父辈、热爱父辈的美好情感。
　　重点
　　把握故事内容，分析父亲形象；理解作品的思想感情。
　　难点
　　理解父亲形象的意蕴和组织材料的详细安排。
　　复述法和研讨探究法。
　　多媒体。
　　1课时
　　《台阶》写的是一位父亲，这位父亲是怎样生活和劳动的？他有什么追求？是一个什么样的人？作者是怀着怎样的感情叙述父亲的故事的？你们就随我一起去看看。
　　李森祥，1956年出生，当代小说家，著有小说集《台阶》。代表作品有短篇小说《小学老师》、中篇小说《抒情年代》、长篇小说《传世之鼓》等。
　　1．学生通读全文，指名学生简要讲述故事情节。
　　2．教师提示阅读要点：
　　(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
　　(2)父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？
　　(3)新屋造好了，父亲怎么样？
　　3．学生依据阅读提示，高效搜索相关的重要信息。
　　4．教师针对学生的感知、补充、整理：
　　父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
　　5．学生速读全文，就课文内容提出疑难问题，分析评价和体会。
　　1．学生小组内研讨以下问题，然后把讨论的结果在全班交流。
　　(1)为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？
　　因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有三级，怕被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。