约3350字。

　　4　孙权劝学
　　知识与技能
　　1．识记重点字词，理解文章内容。
　　2．掌握与本文有关的文学常识。
　　过程与方法
　　1．朗读课文，揣摩文中言简意赅、生动传神、富于情味的对话描写，体会人物各自说话时的语气、神态和心理，揣摩人物的性格特征。
　　2．使学生懂得“善劝”“好学”的重要性。
　　情感、态度与价值观
　　刻苦治学，不断提高自己的学识修养，于国于己都意义重大，勉励同学们要重视学习，养成读书的好习惯。
　　重点
　　理解文章的内容和主旨。
　　难点
　　体会人物语言的情味。
　　1．朗读法。根据本文以对话为主的特点，引导学生反复朗读，可听读、齐读、思读、分角色读等。
　　2．表演法。引导学生在朗读课文的过程中，领会文中三位人物各自说话时的口吻、神态和心理，再现人物形象。
　　3．讨论法。培养学生在课堂内外讨论问题，积极发表自己的看法的习惯，使学生懂得“善劝”“好学”的重要性。
　　课文朗读音频、多媒体课件。
　　1课时
　　三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的依赖。可吕蒙有个毛病：不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自认为自己一介武夫，读书有何用？这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢？让我们来看《孙权劝学》一文。
　　司马光(1019～1086)，字君实，谥号文正，陕州县(现在山西夏县)人，生于光州光山(现在河南光山)。北宋著名的政治家和史学家。主持编纂了编年体通史《资治通鉴》，著有《司马文正公集》《稽古录》等。
　　《资治通鉴》简介
　　《资治通鉴》简称“通鉴”，记载了从战国到五代共1362年间的史事，内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。《赤壁之战》《淝水之战》等是本书描写战争的代表作。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，赐书名为《资治通鉴》。
　　1．播放课文录音磁带，学生初步感知课文。
　　2．找学生朗读课文，注意下列句子所表示的语气。
　　①孤岂欲卿治经为博士邪！(反问语气)
　　②但当涉猎，见往事耳。(限制语气)
　　③大兄何见事之晚乎！(感叹语气)
　　教学生反复朗读这些句子，指读、齐读，读出这些句子的语气。
　　3．归纳文言字词。
　　(1)注意古代的称呼。
　　孤：古代王侯的自称。
　　卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。
　　大兄：即长兄，这里是对同辈年长者的称呼。
　　(2)注意一处特殊的语言表达方式。
　　谓……曰：对……说。
　　(3)注意古今异义的词语。
　　但：但当涉猎(只)