《写作:文从字顺》教学设计

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  • 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 七年级下册教案
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  • 更新时间: 2019/4/17 20:49:34
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资源简介:

约3900字。

  《文从字顺》教学设计
  西安市高陵区药惠中学  王菲菲
  【设计理念】:
  《初中语文新课标》规定“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”对于7-9年级学段的学生习作要求“要能够清晰的表达自己的意思” “养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。 ”本单元作文指导课,就是要求学生能够流畅的表情达意。
  【学生情况】:
  七年级学生处在青春期的前期,逻辑思维和想象力迅速发展,但具有片面性,行文有兴趣,但缺乏认真态度,在平时写作文时,不少学生在语言运用方面,或用词重复罗唆,或语句不通顺,或语序不当,致使自己的思想感情不能得到准确的表达。所以进行这个课题的作文训练能够提高学生的语言运用能力,提高学生的作文水平。
  【教学目标】:
  知识与能力:(点评:应为“知识与技能”)
  1、培养语感,养成多读书的好习惯;养成修改作文的习惯。 
  2、文从字顺,有条不紊地表情达意。
  过程与方法:
  以讲授为主,方法与实例相结合,组织讨论,启发引导。
  情感、态度与价值观:
  养成良好的行文习惯。
  【教学重点】:文从字顺,有条不紊的表达。
  【教学难点】:培养学生语感,学会修改作文。(点评:后一点去掉,因为是写作课)
  【课程类型】:新授课(点评:应为写作课)
  【教学时数】:1课时
  【教学过程】
  一、小品导入:
  观看小品《不差钱》丫蛋自我介绍片段。
  上课之前我们先来看一段视频,你觉得这个孩子丫蛋的开场白有什么严重问题?为什么惹人发笑?
  (答案预设:用词不当,不注意场合,感觉胡说八道,没有条理,没有中心)
  (设计意图: 接近生活的素材,贴近学生。让学生在轻松幽默的氛围中了解语言的合理运用, 对本课要点有一个初步的认识,进入愉悦主动的学习状态。)

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