约4550个字。

　　《时间的脚印》教学设计
　　一、出示学习目标：
　　1.了解岩石记录时间（历史）的相关知识，掌握本文的说明顺序。（重点）
　　2.理清文章思路，体会说明文生动的语言。（难点）
　　3.认识时间的客观体现形式，树立科学探索意识。（重点）
　　二、导入新课：
　　时间是物质存在的客观形式，无处不在，与每个人密切相关，但它看不到、触不着。但每个生物种都在时间的流逝中进行着生命的更迭，古往今来人们对时间的流逝发出了慨叹-----时光荏苒、白驹过隙、斗转星移、光阴荏苒、海枯石烂、沧海桑田，还有逝者如斯夫，不舍昼夜；流水落花春去也，天上人间！今人不见古时月，今月曾经照古人等。那么还有什么可以记录时间的更替？那么今天我们走进陶世龙的《时间的脚印》跟随作者去探寻时间的踪迹！
　　学习过程：
　　三、反馈课文预习
　　1.走近作者、作品。陶世龙文学、科普作家。代表作品：《揭开大地的秘密》、《地球的画像》和《时间的脚印》
　　2.踪迹（）腐蚀（）浑浊（）山麓（）粗糙（）龟裂（）帷幕（）刨刮（）沟壑（）楔形（）钟鼎文（）海枯石烂（）
　　四、研读课文
　　（一）浏览课文，标清序号，说一说本文的说明对象是什么？理清文章结构。
　　根据作者思路，本文可以分为几个板块？说了哪几方面的知识？
　　1.第一部分（第1至第4自然段）引出话题，说明岩石“是记录时间的方式中最重要的一种”。
　　2.第二部分（第5至第29自然段）分层次地详细说明岩石是怎样记录时间的。
　　第一层（第5至第21自然段）说明岩石的厚度和顺序可以记录时间。
　　第二层（第22至第29自然段）岩石保存了许多历史的痕迹。
　　3.第三部分（第30、31自然段）总结全文，说明岩石记录时间的意义，号召人们找寻时间的踪影，培养科学探索精神。