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　　Ⅱ　核心突破　落实比方法更重要
　　核心突破一　单项选择题
　　——找准比狠，“转”而不变
　　浙江卷实用类、论述类阅读前两道题均是单项选择题。第1题侧重考查对文中重要概念、句子的含义(意)的理解，针对的是文本中某个具体段落的阅读理解。第2题侧重考查筛选、整合文中重要信息以及归纳概括内容要点，针对的是较大段落范围乃至全文的阅读理解。尽管考点不同，但做这两道选择题的原理和方法是相同的：必须在整体把握全文内容的基础上准确找到与选项相对应的原文内容，并精读该方面内容，然后把两者放在一起“狠狠”比对，从而作出正确的判断和选择。
　　一、找得准
　　要想找得准，正常情况下只要根据选项内容就能找到原文段落中对应的语句，且对应的语句最多三句。但个别题目要找的范围不限于该段，有时会跨越段落。从浙江卷近几年的考查情况看，选项都具有较强的概括性，突破了以前只是对某句话的转述，有时是对一段文字的转述，甚至是对好几段文字的转述。如2015年浙江卷第9题C项是要联系第三段与第四段进行判断。针对这种情况，要特别注意它们之间的联系，特别注意信息前后间是否存在因果关系或条件关系，仔细辨析有无强加关系或颠倒关系的现象。
　　另外，要找得准，还有个快速诀窍，就是题号往往是与原文段落顺序对应的，选项顺序与段中语句顺序相一致。如第一道题目往往对应的是第一段，A项对应的是段中的前几句。当然，命题总有意外的。
　　二、比得狠
　　做实用类、论述类文本阅读单选题，主要是在整体把握大意的前提下用好“比对法”，就是在“找准”原文文字后，把选项与原文文字放在一起，逐字逐句逐段地进行比对。使用此法，须得练好两种基本功。
　　1.识别命题人的设误手段与陷阱
　　命题人设误手段与陷阱一览表
　　2.善抓选项敏感词语
　　选项中的敏感词语 易设陷阱
　　范围词 全、都、一些、部分等 以偏概全
　　程度词 必须、一定，非常、十分，更、极其，比较等 武断绝对
　　频率词 通常、总是、有时、偶尔等 以偏概全、武断绝对
　　时态词 已经、将、曾经、过去、现在、目前、尚等 混淆时态
　　指代词 之、其、此、这、它、那等 偷换概念、张冠李戴、以偏概全
　　是非词 必定、的确、有、无、是、无非等 混淆是非
　　关联词 因为……所以、因此、可见 因果混乱
　　如果……那么(就)、假如……则 曲解文意
　　关联词 只要……就、只有……才 混淆充分条件与必要条件
　　不仅……而且……、既……又……、虽然……但是…… 把并列关系、递进关系转为其他关系
　　边练边悟 　(2015•浙江)阅读下面的文字，完成文后题目。
　　内部言语并不是外部言语的内在方面——它本身是一种功能。它仍然是一种言语，也就是说，与词语相联结的思维。但是在外部言语中，思维是由词来体现的，而在内部言语中，随着词语产生思维，词语就消亡了。内部言语在很大程度上是用纯粹的意义来思维的。它是一种动态的、转移的、不稳定的东西，在词和思维之间波动着，而词和思维或多或少是稳定的，或多或少描绘了言语思维的组成成分。只有在考察了言语思维的下一个层面以后(这是一个比内部言语更加内在的层面)，才能理解言语思维的真正性质和位置。
　　这个层面就是思维本身。每种思维都创造了一种联结，完成了一种功能，解决了一个问题。思维的流动并不同时伴随着言语的展开。这两个过程不是同一的，在思维单位和言语单位之间也不存在刻板的一致性。当一种思维过程流产时——如陀思妥耶夫斯基指出的，当一种思维“不再进入词语”时，这种情况尤其明显。思维有其自己的结构。因此，从思维向言语的过渡并非易事。
　　思维和言语不一样，思维并不是由彼此独立的单位所组成。当我想与别人交流下面的思想，即今天我见到一名赤足的男孩身穿蓝衬衫沿着街道奔跑，我并不把其中每个项目(item)分别对待，即男孩、衬衫、衬衫的蓝颜色、他的奔跑、不穿鞋子等。我把所有这一切在一次思维中构想出来，但是表述时却用分别开来的词语。一个讲话者往往要花