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口语交际“关注社会”

【教学构想】
在市场经济条件下，人们的经济利益经济意识越来越强烈，这无疑会促进整个社会经济的迅速发展和物质文明水平的提高。然而在精神文明领域中也或多或少的存在着一些令人堪忧的现象：一些人失去了自我意识，只强调个人得失，随波逐流；人与人之间的“距离”越来越远，“关系” 越来越冷漠；朋友之间少了真诚的友情，多了更多的索取；社会的细胞——家庭风雨飘摇，亲情剧减；集体意识与利益淡薄；人与自然之间的矛盾越来越尖锐，一方面一味向自然索取，另一方面又缺乏对自然的回报，保护自然环境的意识很差，致使人类生存环境面临着艰巨的挑战。
另外 ，在学生生活的小环境中，责任意识也急待提高和加强。学习上对自己要求不高，纪律意识淡薄，生活自理能力差，集体观念不强，责任意识弱，对自己生活的学校环境不爱护，维护意识差。在口语交际的过程中，学生也存在一些问题：交际的目的性不强，不能根据自己交际的目的事先拟好问题，交际时的胆怯心理，态度不自然，不能根据交际情形的变化灵活应对。 
基于以上考虑，我设计了以“关注社会”为主题的口语交际课。
【教学设计】
[教学目的]
1．掌握一些调查的方法与技巧。
2．创设调查的情境，让学生在实践中获得技能。
3．使学生明白责任感的重要性，增进其社会责任感。
 [教学重难点]
重点：
1．让学生学会根据调查需求使调查顺利的进行方法与技巧。
2．引导启发学生对责任感的的认识，培养学生高度的责任感。
难点：引导学生使调查顺利进行。
[教学安排]    一课时
[教学步骤]
一、导入
同学们，当你们和陌生人交流时，如何才能取得他人的信任而又可以让他人愿意和你交谈你所关注的问题呢？
（学生各抒己见）
我们今天要说的是交谈的一种形式——调查。
二、设疑激发兴趣
毛泽东曾说过：没有调查就没有发言权！现代社会，有哪些问题值得我们去调查呢？
（学生会就他们关注的问题提出自己希望调查的方面与方向。）
同学们说的太好了。你们的思维很活跃，从学校走向了社这个大课堂。的确，教育、医疗、安全不仅是“两会”关注的焦点，也是我们关注的焦点，还有人们的道德品质、环保意识、对社会弱势群体各方面的关注都牵动我们每一个有责任心的国民的心。那么我们就我们各自关心的话题，进行一次社会调查吧！
（此环节的目的是打开学生的思维，为设置情境做准备）
三、分组确定调查的主题
由学生根据自己感兴趣的问题自由组合成各个不同的调查小组，并根据学生的兴趣调整