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　　人类基因组计划及其意义
　　教学目标：
　　1、知识与能力：（1）把握本文总分结构对于表达说明对象与文章内容的意义。
　　（2）领会本文为了更好地说明事理所运用的各种说明方法及其效果。
　　2、过程和方法：捕捉文章中的关键信息，对说明对象形成综合理解。
　　3、情感态度和价值观：认识科学的“双刃剑”性质，培养科学的人文意识。
　　教学重难点：（1）捕捉文章中的关键信息，对说明对象形成综合理解。
　　（2）把握本文总分结构对于表达说明对象与文章内容的意义。
　　（3）科学的“双刃剑”性质和科学的人文意识。
　　自主学习：
　　1、导入新课：
　　20世纪，原子弹的爆炸，“阿波罗”登月计划的实现，网络的广泛应用，使人类的认识从地球扩展到太空，当人们为这些物理学成就而陶醉时，却突然发现人类对于自身的认识太少了。20世纪50年代初，英美科学家提出遗传物质DNA的双螺旋模型，70年代开始的DNA克隆技术和转基因技术，让人类对生命有了进一步的认识。与此同时，人们还发现，几乎人类所有的疾病都与基因有关。在这样的背景下，人类基因组计划诞生了。今天我们一起来学习一篇有关基因的文章。请大家通读课文，了解什么是人类基因计划。、
　　2、简介作者：
　　杨焕明，1988年获丹麦哥本哈根大学博士学位。 后为法国INSERE-CRNS马塞免疫中心博士后；1989年～1992年为美国哈佛大学医学院博士后；1992年～1994年美国加州大学洛杉矶分校(UCLA)博士后。现为博士生导师。现为北京华大基因研究中心暨中国科学院基因组信息中心主任，为争取和主持完成中国参与人类基因组序列的测定定下汗马功劳。国际“人类基因组计划”中国协调人。 2003年被《科学美国人》杂志评为年度领袖人物。
　　合作探究：
　　⒈把握内涵
　　⑴关于“人类基因组计划”的表述是不是定义？为什么？
　　明确：原文中不是定义：人类基因组计划是与曼哈顿原子计划、阿波罗登月计划并称的人类科学史上的重大工程。因为它并没有揭示“人类基因组计划”的本质和内涵，而仅仅表明了它的重要意义。
　　⑵结合相关信息给人类基因组计划下一个严格完整的定义。
　　明确：人类基因组计划是测定组成人类基因组30亿个核苷酸的序列，（从而）（奠定