湖北省华中师大一附中2018-2019学年度第一学期期末考试高二年级语文试题(解析版)

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共22道小题,约26450字。

  华中师大一附中2018—2019学年度第一学期期末考试高二年级语文试题
  一﹑现代文阅读(36分)
  (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)
  阅读下面的文字,完成下列小题。
  简单地说,人类认识世界的方式可以分为感性认识和理性认识。它们既是我们认识外部世界的两种方式,也是同一认识过程的两个阶段,总是相辅相成、结伴而行的,在人类认知世界的不同历史时期起着不同的作用。
  感性认识是人类认知世界的初级阶段,通常是认知主体通过感官获取信息以形成对客观事物的初步认识,包括感觉、知觉和表象三种主要形式。对单个人而言,人的认知能力是从最初的感性认识开始的,对于整个人类而言亦是如此。在人类文明的童年时期,通过感官尤其是视觉器官来获取认知信息是人类认知世界的最常见也最基本的途径。在亚里士多德看来,人们一般喜欢感觉,在各种感觉之中,最偏重视觉。
  受生产力发展水平和科学技术水平所限,古人一般通过观察的方式来认知世界。由于实验条件的欠成熟和概念体系的不完善,人们关注的重点是自然界事物本身的特征。最早出现的学科包括天文学、几何学等都是基于早期人类对自然事物与现象的不断观察而建立的,都是对具体研究对象的外在形态和运行规律的持续观察和思考的结果。当然,古人对于通过观察等方式获取的信息会进行理性的、概念的加工,只是相对来说并不十分成熟和系统。
  理性认识是人类认知世界的高级形式和高级阶段,是人类对于事物和现象的本质性认识,一般包括概念、判断和推理三种形式。不管是哪种形式,均建立在概念体系的基础之上,所以也有人称理性认识为概念性认识。进入到概念认识阶段,意味着人类对于世界的认知有了更为强大的武器。自然事物及其现象的一般属性和本质可以通过概念的形式在人的思维中得到反映。概念是人类通过思维能力对视觉等方式获取的信息进行抽象而得到的,其内涵是抽象的,但其内容则是具体的。可以说,概念认知方式是理性认识最基本的形式。
  在近代西方哲学中,无论是唯理论还是经验论,哲学家们对世界的认知不再仅仅依赖和停留于视觉等感官所获得的各种信息,而是打上了理性的印迹。他们认为,感官性感知要比概念性认知低级,因为感官性感知是与时间、空间密切相关的,易受外部环境变化的干扰和影响。因此通过感官可感觉到的关于外在世界的知识只能说是世界的表象。而概念则是可靠的、真实的、稳定的,是事物本质的特征。从此,人类更多地通过概念式的语言来解释自己的感官所获得的各种信息,认为只有能被语言理解和表达的概念性知识,才是对世界的最真实的认知,而简单的视觉刺激所获得的东西则是非本质性的表象。
  摘编自张杰《视觉文化的兴起及其挑战》)
  1. 下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是
  A. 作为认识世界的两种方式,感性认识和理性认识在人类认知世界的不同历史时期作用不同。
  B. 在获取认知信息时,人们更喜欢感觉,而在各种感觉之中,人们又最偏重视觉。
  C. 感性认识是通过感官获取信息,关注的多是自然界事物本身的特征,所得有限。
  D. 理性认识是利用概念认知世界,获得的是对世界的本质性认识,更真实可靠。
  2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是
  A. 文章采用了对比的论证手法,以突出感性认识和理性认识这两种方式的差异。
  B. 文章论证感官是认知世界最重要的途径时,是从个体推进到全体形成的结论。
  C. 文章从概念反映事物一般属性和本质出发,论证概念是理性认识的基本形式。
  D. 文章论证感官性认知低级,凸显了概念式语言解释信息的可靠、真实和稳定。
  3. 根据原文内容,下列说法正确的一项是
  A. 在人类认知世界的高级阶段,感性认识将失去意义,进而缺少存在的价值。
  B. 天文学、几何学等学科在当前不再关注被研究对象的外在形态和运行规律。
  C. 概念、判断和推理是从感觉、知觉和表象进化而来,其进化方式就是抽象。
  D. 当前人们更多地使用图像、视频等获得信息,这可能影响人类认知世界的方式。
  【答案】1. B    2. C    3. D
  【解析】
  【1题详解】
  本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题,首先应浏览选项的内容,然后到文中找到相关的句子,最后进行对比辨析,判断正误。本题要求选出“关于原文内容的理解和分析,不正确的一项”,B项,“在获取认知信息时,人们更喜欢感觉,而在各种感觉之中,人们又最偏重视觉”这只是亚里士多德的看法,不能把它作为正确的结论。故选B。
  【2题详解】
  此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路,中心论点和分论点的关系,论点和论据之间的关系,论证方法的类型,重点考核为论点是否正确,论据证明的是什么观点和论证的方法,同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“对原文论证的相关分析,不正确的一项”,C项,“论证概念是理性认识的基本形式”说法错误,根据原文第4段末尾“概念认知方式是理性认识最基本的形式”,正确表达是“论证概念认知方式是理性认识的基本形式”。故选C。
  【3题详解】
  本题考查学生筛选整合信息,归纳内容要点,并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目,应先审题,明确题干的要求,如“根据原文内容,下列说法正确的一项是”,这是要求选出“正确的一项”,然后浏览选项,辨明检索区间,确定对应语句;联系上下文体会,要死抠字眼;对词语的解说要抓住本质,将解释的含意放在被解释的词语处,看上下文是否连贯、恰当;寻求称代词与称代内容的联系,将称代的内容代入原文理解,联系全文的倾向性,检查该解释是否与全文保持一致。本题中,A项,根据第5段最后一句中的“人类更多地通过概念式的语言来解释自己的感官所获得的各种信息”可知,在人类认知的高级阶段,还是需要感性认识,还是需要通过感官获得各种信息。B项,“天文学、几何学等学科在当前不再关注被研究对象的外在形态和运行规律”说法属于无中生有,在原文中找不到相应依据。C项,“概念、判断和推理是从感觉、知觉和表象进化而来”逻辑不当,原文中“概念、判断和推理”与“感觉、知觉和表象”分别是理性认识和感性认识的三种形式,不相关联。故选D。
  【点睛】做选择题,基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照,不符合原文意思的,就是错误项,反之则为正确项。那么,要比对哪些内容呢?比对词语,命题者在设置选项时对原句作了改装、重组,即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语,改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面,有意漏掉重要信息,断章取义)、“改”(改换词语,曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中,删去了哪些词,改了哪些词,添了哪些词,它们是否与原文意思一致。一般而言,选项中的下面这些词语最值得我们优先比对:指代词(如“它”“其”等),比对它是否有偷换概念之嫌;范围词(如“都”“所有”“人人”等),看它是否有任意扩大或缩小外延现象;程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等),看它是否混淆偶然与必然、已然与未然,说法绝对等。比对关系,(句间、分句间的逻辑关系),看这种关系是否符合原文意思,是否合理。比对句间关系,则要求考生不只是单纯地筛选信息,更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此,比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步:第一步,逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子),分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词),一般的有因果、条件、假设、目的等关系,但以因果关系居多。第二步,比对每一分句的意义在原文是否有依据,分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系,是否有强加、倒置不当。比对依据和结论,看推断是否成立。推断题选项的表述,有的是完整的推断形式,原因结果或条件结论同时出现;有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述,一看所述原因或条件文中是否有依据,二看所述结果(结论)文中是否有依据,三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述,一看文中是否提供了现成的结论,二看结论(既然是推断想象,“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。
  (二)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)
  阅读下面的文字,完成下列小题。
  瓦尔特·施那夫斯奇遇记
  [法]莫泊桑
  普鲁士大兵瓦尔特·施那夫斯觉得自己处处背时不顺。自从随军入侵法国以来,因身体肥胖,他走起路来很费劲,老是喘气,他那双又肥又厚的平脚板,痛得他苦不堪言。何况,他这个人生性爱好和平,心地厚道,他有四个孩子,对他们甚为钟爱,每当夜幕降临,他裹着大衣躺在地上睡觉时,总要久久地思念着留在家乡的妻子儿女,想着想着,有时禁不住就哭了。碰到好吃的东西,他总是细嚼慢咽,仔细品尝。他常想,人一死,世上一切良辰美景、欢快幸福岂不立即就化为乌有。因此,他打心眼里对大炮、步枪、手枪与军刀,怀着一种强烈的憎恨。

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