共23题，约22360字，有答案解析。

　　江西省南昌市第二中学2018-2019学年高二上学期第三次月考语文试题
　　评卷人 得分
　　一、选择题
　　阅读下面的文字，完成下列小题。
　　近年来，随着互联网和手机的迅猛发展，广大书法教育工作者在键盘和触屏的夹缝中知难而进，推进了书法教育的逆势发展。但在书法教育与实践中存在的目前一些问题，也之值得我们关心。当下，书法的商业化和娱乐化倾向，也是时代使然，        ，但不应以损害书法的文化传统和艺术价值作为代价。海内外书法界对于书法之美，在仁智互见的同时，也应当对其哲学及美学的基本内涵具有相对统一的认识，否则，既无益于获取书法理论与实践的真知灼见，亦无助于在全球各地教授书法，弘扬书艺。
　　当前，社会上某些机构对于一些公众场合的所谓书法，蓄意炒作，        。把只有幼儿习字水平、牙牙学语式的题词，吹捧为独具一格；(    )；把医用注射器喷墨，吹嘘为现代王羲之之作；甚至把具有裸露之嫌的涂抹行为，美化为标新立异。当今社会“草书”盛行，这同许多学生书写违规逾矩的现象具有一定的内在联系。笔者认为，书法教育应当以启功先生为楷模，坚持对楷书教学的重视，以楷为楷，楷则近本。不应弃楷崇草，对草书        ，视为成名成家的        。在这一方面，学校加强早期楷书书法教育显得举足轻重。
　　1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
　　A． 但目前在书法教育与实践中存在的一些问题，对我们也值得关注。
　　B． 但目前在书法教育与实践中存在的一些问题，也值得我们关注。
　　C． 但目前在书法教育与实践中存在的一些问题，也值得我们关心。
　　D． 在书法教育与实践中存在的目前一些问题，也值得我们关注。
　　2．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 （   ）
　　A． 无可厚非  指鹿为马  趋之若鹜  终南捷径
　　B． 无可非议  指桑骂槐  趋之若鹜  旁门左道
　　C． 无可非议  指鹿为马  争先恐后  终南捷径
　　D． 无可厚非  指桑骂槐  争先恐后  旁门左道
　　3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（   ）
　　A． 把毫无章法、街头涂鸦式的涂写说成气韵生动
　　B． 把毫无章法的涂写夸耀为气韵生动、形神兼备
　　C． 把气韵生动、形神兼备说成毫无章法
　　D． 把毫无章法、街头涂鸦式的涂写夸耀为气韵生动
　　【答案】
　　1．    B   
　　2．    A   
　　3．    D   
　　【解析】
　　1．本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题中，“但在书法教育与实践中存在的目前一些问题，也之值得我们关心”，“但在书法教育与实践中存在的目前一些问题，也值得我们关心”，“但在书法教育与实践中存在的目前一些问题”语序不当，应把“目前”放在“在书法……”的前面；“……问题……值得关心”搭配不当，对于“问题”一般是“关注”。A项，主客颠倒，“对我们”主客颠倒。C项，搭配不当，“问题”与“关心”搭配不当。D项，语序不当，“目前”应放在“在书法教育与实践中”前。故选B项。
　　2．本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。“无可厚非”不可过分指摘，表示虽有缺点，但是可以理解或原谅。“无可非议”没有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。第一处，根据语境“书法的商业化和娱乐化倾向，也是时代使然”，书法的商业化和娱乐化应该是有缺点的，应用“无可厚非”。“指鹿为马”比喻颠倒是非。“指桑骂槐”比喻表面上骂这个人，实际上骂那个人。第二处，根据语境“当前，社会上某些机构对于一些公众场合的所谓书法，蓄意炒作”，应是说颠倒是非，用“指鹿为马”。“趋之若鹜”形容许多人争着去追逐某种事物，多用于贬义。“争先恐后”争着向前，唯恐落后。第三处，根据语境“不应弃楷崇草”，“不应”表明对这种行为的否定，应用“趋之若鹜”。“终南捷径”指求取官职或名利的最佳途径，也泛指达到目的的便捷途径。“旁门左道”指非正统的学术派别和宗教派别。也泛指不正当的方法、途径等。第四处，句中是说达到目的的便捷途径，根据语境应用“终南捷径”。故选A项。
　　3．本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题中，前面说“当前，社会上某些机构对于一些公众场合的所谓书法，蓄意炒作”，后面说“把只有幼儿习字水平，牙牙学语式的题词，吹捧为独具一格……”，此处应是列举某些机构夸大所谓“书法”的表现，从后面“把只有幼儿……吹捧为……”，可见应是把不好的说成好的，这样可排除C项，该项说反了；从后面的“吹捧”“吹嘘”“美化”等词来看，此处包含夸大的功效，A项，“说成气韵生动”中“说成”没有此功效，排除A项；从句子结构一致的角度来看，B项，“夸耀为气韵生动、形神兼备”的句式与后面“吹捧为独具一格”不一致，排除B项。故选D项。
　　【点睛】
　　语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
　　对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
　　此题属于语言表达连贯的语句复位题，既考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力。语句复位题指根据所提供的语境，选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。语句复位题一般是定位选句，大多采用选择题的形式。做好语句复位题要从以下几个方面考察：话题是否统一。要注意陈述主体、陈述内容、叙述的角度要保持一致；前后是否勾连。要关注形成句群或复句的各分句之间存在的顺承、因果、假设、并列等关系，做到思路清晰，层次合理；事理是否相承。既要注意注意逻辑关系，如因果、条件、并列、递进、总分、先后、大小、多寡、快慢、轻重、难易、表里等的思维顺序，又要注意符合生活的事理；意境是否协调。要注意画面、情调、风格的和谐统一。或阴沉凄凉，或欢乐热烈，或简洁明快，或隐晦曲折等，文段中所体现的情感意蕴，同其中的物象要高度契合统一；句式是否一 致。如句子的结构、关联词的搭配等，所选的句子要和语段信息前后照应，表意上形成一个完美的整体；音节是否和谐。要考虑语句前后句子的字数、音节、句式、平仄等。
　　4．下列各句中，表达得体的一句是
　　A． 老大爷远远看见我，遂放下赶鸭的竿子，拉开敞开的衣襟擦了擦额上的汗，笑眯眯的向我走来。
　　B． 林海正在草拟“失物启事”，他写道：“昨天我在教室丢失一本《名言词典》，如有拾获，请从速交还。”
　　C． 张愣与王玲结婚后生活一直都很艰难，现在他们有三个孩子，大的卖冰棒，二的拾破烂，三的满地爬。
　　D． 小明看见王大伯家失火后气冲冲跑来对母亲说：“火！冲天的大火！它吞噬了太阳！它遮住了大地！”
　　【答案】C
　　【解析】试题分析：本题考查学生的语言表达能力，主要考查语言表达的得体。A项，“遂”是文言单音词，夹杂在白话文中间，语体色彩不协调，可改为“就”；B项，“从速交还”