约3670字。
李白诗四首教案
梦游天姥吟留别教案
　　教学重点  
　　体会和学习夸张及想象结合的表现手法，能够鉴赏具有浪漫主义色彩的诗歌作品；
　　理解诗人对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕，以及鄙弃黑暗尘世，蔑视权贵的凛然傲志。
　　教学难点   
　　感悟本诗中神奇瑰丽的梦幻世界所寄予的理想；理解诗人对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕，以及鄙弃黑暗尘世，蔑视权贵的凛然傲志。
　　教学过程
　　一、诵读，整体感知
　　1、学生通读全文。解决字、词、句障碍。
　　2、放朗诵带或教师范读，要求学生把握节奏及停顿。体会诗中蕴含的情感。
　　理清思路、理解主题、体会艺术特色
二、具体分析
1、概括三段大意
　　明确：
　　第一段写梦游缘由。第二段写梦游过程。第三段写梦游后的慨叹。
　　2、第一段中诗人是怎样形容天姥山的？
　　明确：
　　用“信难求”的瀛洲反衬出“或可睹”的天姥山之客观存在。接着，诗人借越人之口，着力描述天姥山的高峻气势。“横”、“拔”、“掩”三个动词不仅写出了天姥山横空出世、高峻挺拔、卓尔不群的外形特点，还赋予它极强的动感。
　　3、按梦中景色的不同，本段可以分为几层？每层各写了什么内容？
　　明确：
　　第一层到“渌水荡漾清猿啼”，描写梦至剡溪的情景。第二层到“空中闻天鸡”，描写梦游天姥山的情景。第三层到“仙之人兮列如麻”，描写诗人在天姥山之巅偶见仙人的神妙情景。第四层到“失向来之烟霞”，写诗人梦醒长嗟的情状。
　　4、描述一下你最喜爱的画面，注意表现出时空的交替、色彩的变换、场面的宏大。
　　明确：
　　例如，“在幽深的天空尽头，是金碧辉煌、五彩斑斓的神仙世界。这里日月双悬，金宫银宇。神仙们披着霓裳衣，御风而行。清风荡漾，衣袂飘飘。神仙们纷至沓来；虎为他们弹琴鼓瑟，鸾鸟为他们驾车前行。仙乐声声，盛况空前！如此自由美好的神仙世界，怎能不令诗人为之倾倒呢？”
　　5、为第三段划分层次，进一步理解本诗的主题。
　　明确：
　　这七句话实际表明了三层意思。“世间行乐亦如此，古来万事东流水”写世事之不可把握，就像那转瞬即使的梦境一样。这里面流露出一些消极的情绪，但