课件共16张，教案约1490字。

　　清新一中高一级语文学科导学案
　　编号 2017YWBX0104
　　一、课    题：  《短歌行》
　　二、学习目标：
　　学习目标：
　　知识与技能：了解曹操及其在诗歌发展中的作用
　　过程与方法：通过鉴赏学习诗歌的艺术手法，提高学生的古诗词鉴赏能力。
　　情感态度与价值观：理解曹操的“忧”的内涵，学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。
　　学习重点：分析诗中的人物形象和人物情感，学习诗歌的表达技巧。
　　学习难点：理解曹操的“忧”的内涵，提高学生的古诗词鉴赏能力。
　　三、课时安排：1课时
　　四、学习过程：
　　集体备课定稿 二次备课
　　短歌行
　　教学过程
　　一、导入课堂：在三国，有这样一个人：政治上最得意的一笔是“挟天子以令诸侯”，军事上最成功的一仗是官渡之战，后果最为严重的一次疏忽是放走刘备，失败得最惨的一次是在赤壁，最受肯定的是他的才略，最受指责的是他的人品，最有争议的是他的历史功过，最没有争议的是他的文学成就。这个人是——
　　二、作者简介
　　三、写作背景
　　建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，想一举消灭孙权和刘备的联合实力。赤壁大战是曹操能否完成统一大业的关键。当时，曹操年过半百，壮志未酬，赤壁大战的前夕，曹操宴请众文武官员，喝到半夜，忽然听到乌鸦向南飞去的声音，感此景而持长矛吟唱了此诗。
　　四、解题
　　《短歌行》是汉乐府旧题。“长歌”、“短歌”指依歌词长短而言。诗句都是四字句，就称为短歌。“行”是古代诗歌的一种题材。
　　五、朗读课文
　　（一）、听配乐录音，注意字音
　　呦呦      衿     鼓瑟     掇     越陌     度阡      匝       哺
　　（二）、学生齐读课文，读准字音，把握诗中情感。
　　（三）、疏通课文，解释重点字词（结合课下注释）。
　　六、整体感知，划分层次：
　　七、诵读文本，分析情感
　　曹操“对酒当歌”，他借酒抒发了什么样的情感？
　　问：诗人如何表达对人才的渴盼？
　　明确：