约7900字。包含能力阐释、技法例说、课文链接、实战演练等七个方面的内容，内容详实，实用性强。
“思有路，文有纲” 
话题作文“思路与结构”写作指导教案
作者：杨春河
教学目标：具有开阔严密的思路
教学重难点：能够安排合理清晰的结构
课时安排：3课时
一、能力阐释
    1．精巧构思路的能力。
    思路是指作者的运思过程，作者思有路，文理方可通。思路的能力是作文最基本的能力。
    (1)思路的开阔能力。所谓开阔是指思路充分打开，突破某一点的束缚，走向广阔的联系空间，交织成意蕴丰厚的信息网络。作文如织网指的就是此意。开阔思路的模式常见的有五种。
    一是时间上开阔。眼前、过去、未来，彼此牵连，相机拓展。
    二是空间上开阔。远近、高低、内外、水陆等彼此关联，联系迁移。
    三是感观上开阔。视觉(形、色、物、象、行、神)，听觉(谈、笑、哭、泣、声、势、动、静)，嗅觉(各种气味)，味觉(百味品尝)，触觉(把玩抚摸)，感觉(内心觉察体验)，彼此联系，相机迁展。
    四是层面上开阔。正面、反面、侧面，主面(主流)、次面(支流)，表面(现象或形式)、里面(本质、内容)，单面(个体、局部)、众面(集体或整体)，量面、质面，相对面、绝对面，困难面、发展面，物质面、精神面，等等。多面观察走笔，辩证联系迁移，你的思
路必然活跃开阔。
    五是逻辑上开阔。总分、并列、递进、因果、转折、假设、推导、证明、概括、演绎，因需而用，必要时可以若干个连动互迁。
    此外，设喻、比拟、排比、反复、引用(用典)等，虽是语言上的修饰，但可借此开阔思路，拓展行文，丰富内容。象征、映衬、纵擒、扬抑、虚实相生、复现叠映等，虽是表现技巧，但借助于技巧的娴熟运用，自然开阔了思路，丰富了意蕴。
    开阔思路的途径主要是通过联想和想象来实现的。
    联想是指由于受到某一事物的启迪，触类旁通，因而回忆起某个人、事、景、物、情、理等。联想的旁通就是思路的开阔。以时间上的开阔为例。眼前与过去、将来的联系是建立在某种相似(类比)性、或相关(接近、因果)性、相反性、整分性、象征性基础上的，借
助于相似联想，或是相关联想、相反联想、整分联想、象征联想，我们的思维便辐射八方，思路大开，笔下内容(人、事、景、物)得以活跃。思想感情得以丰富，文章的天地得以扩大。空间上、层面上、逻辑上的开阔，凭借的也是联想的拉动。写这类文章，不会联想，就不会有思路的开阔。
    联想的高级形式是想象。想象的高级形式是创造性想象。创造性想象可以突破现实的种种限制，使表象自由地联结起来，具有无限的可能性。如“白发三千丈”、“雪花大如席”、“黄河之水天上来”、孙悟空一个跟头翻过十万八千里、机器人统治着“未来世界”……幻觉、梦境，神话、传奇，可能、现实、理想在想象中融为一体。是创造性想象使作者
“神骛八极，心游万仞”。所以，在中学生的散文写作，尤其是鉴赏文写作中，创造性想象训练应作为思路开阔的一种必备，花大力气孜孜以求。无论是对中学生的眼前写作，还是他们将面临的应试写作，还是培养未来的文学新星。这都是具有战略意义的训练。
    (2)思路的严密能力。失去严密，思路的开阔就成了脱缰的野马，开而无序，阔而无致，杂乱无章。严密的前提是清晰。仅以记叙类文章为例，思路的清晰是指所涉内容(人、事、景、物、情、理)发生、发展的线索清楚，过程明晰。清晰了就能避免模糊、混乱。思路的清晰依托于线索的贯穿，线索是由所写对象和文章主旨决定的，通常表现为五种构线  法，即：实物线索，人物线索(精神、品格、个性等)，事件线索，情感线索，游踪(立足