约6500字。

　　《古代诗歌形象鉴赏》教学设计
　　【课题名称】古代诗歌形象鉴赏
　　【教学目标】
　　一、知识与技能
　　1．使学生了解语文高考古诗词鉴赏所涉及的形象类题目。　
　　2．培养学生正确感受、分析古诗词中各种形象的能力，能准确归纳、概括古代诗歌形象的特点，并运用相关知识正确解答形象类诗歌鉴赏题。
　　二、过程与方法
　　1．引导学生复习中学时学过的写人叙事古诗词，并能运用“知人论世”的鉴赏方法。
　　2．采取由浅入深、从感性到理性的技巧，通过诗歌形象示例分析，结合一定的训练过程，以培养学生鉴赏古代诗歌形象的能力。
　　三、情感态度与价值观
　　1．培养学生较高的文学素养与阅读理解我国古代诗歌的能力。
　　2．使学生能够触摸古代著名诗人的思想脉搏、探究我国他们的人生轨迹。
　　3．培养学生评价古代诗歌思想内容和作者观点态度的能力，养成积极、健康的审美情趣。
　　【教学重难点】
　　1、感 受、理解、分析高考试题中古代诗词鉴赏题目所涉及的形象类别及意义。
　　2、培养学生较高的文学素养、评价古诗词形象的能力和积极健康的审美观，能够正确解答形象类诗歌鉴赏题。
　　【教学资源】
　　教师准备相应的多媒体课件
　　【教学过程描述】
　　一．考纲和学情分析
　　文学作品离不开形象塑造，诗歌也是这样。高考《考试说明》有关诗歌鉴赏的第一条要求就是鉴赏古诗歌中的形象。古诗歌中的形象，既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的 是指诗中所描绘的融合了诗人主观情思的景或物。
　　准确把握诗歌形象是正确解读诗歌的关键，也是中学生古诗歌鉴赏能力高低的体现。因而，鉴赏古诗歌中的形象是高考命题的一个重要着眼点，也是高考试题中的常规题型。高考中的古诗歌形象鉴赏题主要是考查景物形象分析、人物形象分析、抒情主人公形象分析以及诗歌所描绘的景象画面分析等。在考试中，考生常常因对诗歌中的形象把握不准或术语使用不当而造成失分。
　　二、失分点专攻一：对人物形象把握不准，概括笼统欠准确
　　（一）考场得失领悟 好
　　[典例1]　(20148226;山东高考)阅读下面两首宋诗，回答问题。
　　寻诗两绝句 陈与义
　　楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士①，亭角寻诗满