约2480字。
                                             《祖国啊，我亲爱的祖国》教案设计
 教学目标：
1．理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。
2．把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。
3．培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。
教学重点：
诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。
课时安排 
  1课时 
 教学过程
一、             导语设计
同学们，一提起祖国，人们往往会想起长城、长江、黄河、四大发明等，歌颂祖国的强盛伟大。但有一个人却反其道而为只之，直面祖国灾难深重的古老历史及严峻的现实， 演唱了一首深情的爱国之歌。这就是舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》（板书）
二、             作者简介
三、             诵读，整体感知诗意
1、学生听读课文录音，揣摩诗歌内在旋律。 
 教师提示：这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏。第一节，长句式，多节拍，每两行表现一个意象，仿佛是一首以低音缓慢升起的乐曲，给人一种沉重感。这种诗句的音韵效果与诗人对贫困祖国的忧患意识十分相似。第二节，诗句简短急促，把忧国的情绪强化为深深的悲怆。第三节，诗句拉长，节拍增多。这种起伏变化，造成全诗节奏反复回旋，抑扬顿挫，为第四节把全诗推向巅峰创造了条件。第四节，节奏更快，而且排比的运用，加强了语言的力度。这就把全诗的感情推向高亢、激昂的高峰。
2、学生自由诵读，体会诗句节拍、重音。
3、学生有感情诵读全诗。
4、思考：
（1）全诗共分四节，写祖国历史的是第几节，写祖国现在的是第几节？
（2）第一诗节中，诗人创造了几个意象?它们之间有什么联系? 
 (3)第二诗节和第一诗节同样写了祖国的历史，有什么不同，表现了什么样的情感? 
 (4)第三诗节的感情色彩发生了怎样的变化?诗人是用哪些意象表达这种感情的? 
 (5)第四诗节中，诗人抒发的感情与第三节有何异同?用自己的理解概括本节内容。