课题 《我的第一本书》 总第　课时
教学方法 自主合作探究 课型 新授课
教学目的 知识与能力目标：1、速读并复述课文，把握本文的主要内容；   
   　　　　　　　2、分析本文的重点语句，体会文中所蕴含的思想感　　　　　　　　　　　情。
过程与方法目标：3、 通过分析重点的语句，体会本文的思想感情。
情感与价值目标：4、教育学生珍惜现在的生活环境，努力学习，用心感　　　　　　　　　　悟生活中深蕴的人间真情。
重　点 目标1、2 难点 目标3、4
教学准备 多媒体课件
教　　学　　内　　容 活动形式
课文感知：
   　本文充满了作者来自对于苦难生活的深刻体验和独特的感受，作者不仅要表现得是作者关于童年生活中关于第一本书的感人故事，而是与书有关的或由书引发的父子之间、同学之间那浓浓的真挚的情感，是上个世纪二三年代遥远乡村荒寒、苍凉的生活境况和作者对生活那份独特的感受。
课前二分钟：
   　简介《死魂灵》（体会果戈理独特的幽默风格，感受讽刺文学的魅力）
一、导入新课：
　　由《我的第一本书》的悬念导入，作者是一位著名的作家，看完题目，我们会想到些什么？（引导学生进行思考，分析文章的题目）
   （要求学生速读课文）设疑：作者为什么要饱含深情的描绘自己求学来用过的第一本书？作者创作的目的在于什么？
   识记重点字词：（教师检查学生的预习情况）
   幽默 　　凄惨　　 奥秘 　　翻来覆去
二、复述课文，整体感知课文
组织同学复述这“第一本书”的故事，探讨下面的问题：
   1、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你可以作怎样的理解？
   2、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的？
   3、情感丰沛是本文的主要的特色，本文除了赞美了父子之间的深情，还赞美了哪些人间真情？请加以概括，并进行简要的分析。父子情、师生情、同学情、生活趣味。
 三、揣摩与感悟：
 1、完成研讨与练习二
 2、朗读文中描写父亲为“我”抄写、装订课本的段落（3-8自然段）
 问题探究：
　父亲看见我的课本，为什么会显得那样的愁苦？
   父亲听见“我”的解释，为什么只是“深深叹着气”，而且说“元贞比你有出息”？