辽宁省实验高中2018届高三上学期第二次(期中)阶段测试语文科试卷(解析版)

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共22题,约20160字。

  2018届高三上学期第二次(期中)阶段测试语文科试卷
  命题人对人:高三语文备课组
  第I卷 阅读题(70分)
  一、现代文阅读(35分)
  (一)论述类文本阅读(9分,每小题3分)
  阅读下面的文字,完成文后各题。
  词在发展的初期,普遍被视为“小道”。不过,起源于民间的文体,到了文人手中,往往被赋予更深的意义,因而几乎在词得到北宋文人比较普遍喜爱的同时,词坛就出现了尊体之说。这一学说大致是在相反相成的两个层面展开的。
  北宋前期,《花间》、南唐词风盛行,学之者多追求风格细腻柔婉,至柳永则趋于平俗浮靡,于是有苏轼对传统词风的改革。苏轼改革词风的方式是“以诗为词”,主要表现为对题材内容的拓展,对格调意蕴的重视等。这在主要以倚红偎翠为基本内容的传统中,显得非常另类,所以当时经常得到讽刺性的评价。
  值得提出的是,苏轼的这一类创作有着非常鲜明的自觉意识。这表现在,首先,他要突破传统,自成一家。其次,他在文学创作上一贯具有争胜心态。对词坛上某些冲破《花间》、南唐词风的努力,他应该是曾经注意的。以我们对苏轼个性的了解,他肯定要在这方面继续力争超越前人。所以,苏轼实际上是在几个方面争胜,既有和传统词风的争,也有和体现士大夫意识的新兴词风的争,前者是破,后者则是进一步立。
  就在苏轼提出词“自是一家”不久,李清照又提出了词“别是一家”的说法,同样进行了“尊体”的探讨。不过,和苏轼不同,李清照主要是从词的体性入手的。在其著名的《词论》中,这位女词人对北宋词坛作了全面梳理,在对所谓“俗词”大加声讨的同时,主要批评了忽视词的音乐性的做法。因为词自产生以来,本身就是一种音乐文学,到了李清照的时代,仍然主要是音乐文学。偏离了这一传统,或者使得这一传统变味,显然不能为词坛的多数人接受。
  尽管苏轼和李清照的词论彼此带有一定的否定性,但不可否认,二者都有尊体的动机。前者是从意义的层面上,要把词向传统诗文的表达功能靠拢,从而否定“小道”之说;后者则从词的本来意义上,强调艺术的精工,从而保证这一文体的特殊性。看似相反,实则相成。苏轼和李清照的尊体论,实际上从两个方面划出了中国词史的轨迹,因而不断在后世得到回应。
  [注]①尊体:指词这种体裁被词作家所推崇,不再被视为“小道”。
  1. 下列关于“尊体”的说法,不符合文意的一项是(  )
  A. 词在发展初期,普遍被视为“小道”,到北宋时期,词坛始出现尊体之说。
  B. 苏轼“以诗为词”,对传统词风进行改革,这在当时是非常另类的表现。
  C. 当时词坛有人正努力冲破《花间》、南唐词风,苏轼也力争以创作实践来超越前人。
  D. 李清照并不反感北宋词坛的“俗词”,她主要批评了词作忽视音乐性的做法。
  2. 下列对苏轼、李清照尊体的“两个层面”的理解,不符合文意的一项是(   )
  A. 苏轼突破词的传统,主要表现为拓展词的题材内容,重视词的格调意蕴,因此自成一家。
  B. 李清照主要是从词的体性入手,来维护“别是一家”的词的本来特征——音乐性。
  C. 苏轼和李清照的词论,分别从意义的层面上和艺术的层面上尊体,两者相反相成。
  D. 两种尊体论从不同方面划出了中国词史的轨迹,但都不被当时词坛的多数人接受。
  3. 依据文中信息,下列推断不正确的一项是(  )
  A. 苏轼的词轮在一定程度上否定了李清照的词轮,从意义层面上把词传向传统诗文的表达功能靠拢。
  B. 超越传统词风是“破”,超越新兴词风是“立”,由于创作上的争强好胜,苏轼“立”的成就远远大于“破”。
  C. 词自产生依赖,就是一种音乐文学,在李清照的时代,这个传统已然没有改变。
  D. 苏、李的尊体论,在拓展主题和遵守音律两个方面不断在后面得到回应。
  【答案】1. D    2. D    3. B
  【解析】
  1. 试题分析:题干问的是“下列关于‘尊体’的说法,不符合文意的一项”,这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容,然后到文中找到相关的句子,最后进行辨析。D项,“李清照并不反感北宋词坛的‘俗词’”错误,从第4段“在对所谓‘俗词’大加声讨的同时,主要批评了忽视词的音乐性的做法”一句可看出,李清照是反感“俗词”的。A项,源自文本第一段;B项,源自文本第二段;C项,源自第三段。
  2. 试题分析:题干问的是“下列对苏轼、李清照尊体的‘两个层面’的理解,不符合文意的一项”,这是考查学生对文本内容的理解和辨析。设题的误区如下:因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。D项,“但都不被当时词坛的多数人接受”错误,文章第二段只是说“苏轼……这在主要以倚红偎翠为基本内容的传统中,显得非常另类,所以当时经常得到讽刺性的评价”,文章并未提及李清照的尊体论不被当时词坛的多数人接受,而事实上也不是这样。A项,源自第三段;B项,源自第四段;C项,源自第四段。
  3. 试题分析:题干问的是“依据文中信息,下列推断不正确的一项”。解答理解和分析题要辨明检索区间,确定对应语句;联系上下文体会,要死抠字眼;对词语的解说要抓住本质,将解释的含意放在被解释的词语处,看上下文是否连贯、恰当;寻求称代词与称代内容的联系,将称代的内容代入原文理解,联系全文的倾向性,检查该解释是否与全文保持一致。B项,“苏轼‘立’的成就远远大于‘破’”错误;文章并未提及苏轼“立”的成就远远大于“破”的成就。文章第三段说“苏轼实际上是在几个方面争胜,既有和传统词风的争,也有和体现士大夫意识的新兴词风的争,前者是破,后者则是进一步立”,此处只是指出“破”和“立”,并未说“破”和“立”之间地位的高低。
  (二)文学类文本阅读(14分)
  阅读下面的文字,完成文后各题。
  野姜花
  林清玄
  ①在通化市场散步,拥挤的人潮中突然飞出来一股清气,使人心情为之一爽。循香而往,发现有一位卖花的老人正在推销他从山上采来的野姜花,每一把有五枝花,一把十块钱。
  ②老人说他的家住在山坡上,他每天出去种作的时候,总要经过横生着

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