修辞知识<br>
一、　　教学目的<br>
1.　　引导学生理解修辞在语言表达中的重要作用。<br>
2.　　训练学生可以运用一些简单的修辞方法<br>
二、教学设想<br>
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修辞部分的教学主要以讲解（让学生理解）—体会（学生个人体会到妙处）—运用（学生主动使用修辞手段来美化自己的语言。<br>
课堂上主要通过讲解各种修辞手段的定义及其使用例子，关键引导学生体会各种修辞手段的作用与效果。<br>
三、教学手段：运用多媒体设备演示“修辞课件”。<br>
四、教学过程。<br>
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语音修辞<br>
俗话说“看人看心，听话听音”。好的语言，从声音上说，总是念着上口。听着悦耳，抑扬顿挫、回环婉转，给人以美的享受。如《老残游记》中王小玉说书，使人听了“好像吃了人参果，浑身三万六千个毛孔无一不慰贴”。语音修辞就是利用语言的声音进行修辞，以取得语言的音乐美。它大体包括音节的配合、声调的协调和押韵的和谐。<br>
一、音节的配合<br>
所谓音节的配合，就是指在使用语言时，根据表达需要恰当选用不同音节的词或者短语，以使音节匀称整齐，提高语言的表达效果。例如：<br>
（1）看来很平凡的一块田地，实际上都有极不平凡的经历。在一百几十万年间，人类在这上面追逐着野兽，放牧着牛羊，捡拾着野果，播种着庄稼。（秦牧《土地》）<br>
（2）随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也随时变换调子。（叶圣陶《记金华的两个岩洞》）<br>
上面例（1）中的“捡拾”如换为“捡”，“播种”如换为“种”；例（2）中的四个单音节词随便更换一个为双音节词，就不再有匀称整齐的效果。<br>
为了使音节匀称整齐，增强语言的声音美，还可利用叠音词。例如：<br>
（1）曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。<br>
（2）苏州网狮园联：风风雨雨暖暖寒寒处处寻寻觅觅，莺莺燕燕花花叶叶卿卿暮暮朝朝<br>
（3）杭州西湖联：山山水水处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇<br>