约9200字。
                             左忠毅公逸事教案
 
一、教学目标
（一）学习课文通过语言、行动、肖像的描绘刻画人物性格的写法；
（二）领会课文人物描写中侧面烘托的手法；
（三）复习介宾词组的用法。
二、难点、重点分析
（一）本文的主旨是什么？
分析：文章通过左光斗的为国选才、狱中忧国和史可法报国的事实，表现了左光斗的光辉形象，赞扬了他的爱国精神。
（二）本文在结构上有何特点？ 
分析：本文所记是左光斗的散文的事迹，事件带有片断性，在发展上并不紧相连接。全篇贯穿左光斗的爱国精神。文章可分五部分：
第一部分（第1段）：写左光斗勤于国事，发现和选拔人才。
第二部分（第2段）：写左光斗为阉党陷害，身陷狱中而坚强不屈。
第三部分（第3段）：写史可法在军中恪尽职守，是受左光斗的影响。
第四部分（第4段）：写史可法敬事“太公”“太母”及师母的情形，（此段也可划入前一段，表明史可法受左光斗影响之深。）
第五部分：补说逸事的由来。
全文以史可法映衬左光斗。
（三）本文怎样通过行动、语言、肖像的刻画表现人物的精神面貌的？
分析：如写左光斗注意了解民情，能深入民间，又不愿惊动当地官民的工作作风，是通过“风雪严寒”中“微行”这一行动反映出来的。写他在古寺看了史可法“方成草”的文章，“即解貂覆衣，为掩护”等行动，反映他对这一新发现的人才的深情厚爱。他对史可法写的文章“面署第一”的行动，表现他善于发现人才，大胆选拔人才。
语言描写：左光斗说史可法“他日继吾志事，惟此生耳”，表现他奖掖英才的目的是为国选才。对照他后来在狱中所说“国事糜烂至此，……汝复轻身而昧大义，天下事谁可支柱者，”就更能看出这一点。“不速去，无令奸人构陷，吾今即扑杀汝”，这些话，在严厉责备中饱含着挚爱与殷切的期望。
肖像描写：写左光斗在狱中受酷刑后的外貌：“席地倚墙而坐，面额焦烂不可辨，左膝以下筋骨尽脱矣。”这几句描写证明左光斗受了阉党的炮烙之刑，“不可辨”和“筋骨尽脱”说明了酷刑之惨。“目光如炬”这一点睛之笔，说明左光斗受尽了酷刑，濒临死亡，然而精神毫不颓唐。
探监的场面，综合运用肖像、神态、语言、动作描写，突出了左光斗的光辉形象。
（四）课文记叙了左光斗逸事两则，这两则逸事表现了左光斗怎样的品格？两件事之间有什么内在联系？
分析：这篇文章写了左光斗的两件事。一写他任学政，选拔史可法的经过，显示他爱惜人才、知人善任的远见卓识；一写他在狱中怒逐史可法的情景，突出他轻于个人生死、唯念国家安全的高风亮节。荣居高位时，他不辞辛