约2100字。教学心得
妙语连珠满课堂
广州培英中学太和校区   朱永宁 
幽默在教师语言中占居特殊地位，是一种行之有效的含蓄轻松的教育手段。幽默具有高雅性，他不是轻薄和逗乐，也不是哗众取宠，更不是低级趣味，是教师高尚情操和完美人格的外显。幽默是一种优美健康的品质，是智慧的闪现，教师如能恰当运用幽默的语言陶冶学生，对培养学生高尚的情操`健全的人格是有益的。幽默语言含蓄，意味深长，引人入胜，妙趣横生，又鞭辟入里，启发思考，能使人发笑的同时，领会到其中蕴涵的智慧和哲理，在笑声中使人受到启迪。因此幽默的语言比直露的语言更能启发学生对道理和知识的理解幽默的语言生动形象，鲜明深刻，既令人发笑，又促人思考，能活跃课堂气氛，消除紧张和疲劳，
增强学生的学习兴趣。             
课堂讲授中，恰当地运用幽默技巧，会给师生的教学活动带来许多益处。   
    第一，幽默能吸引停课的注意力，是使思想萎靡不振的人注意听讲的有效手段，也是调动学生积极行的重要技巧。一位语文老师正在上课，发现几个学生趴在课桌上睡觉，教师顺便插上一个小故事：“听说有一个企鹅在跟老师学垒巢时，总爱把头和脖子贴到地面上呆一会，老师问：你这是什么意思？小企鹅回答：是对老师的礼貌。由此我课后受到启发，有些同学上课不注意听讲，把头贴在课桌上，可能也是对我的礼貌吧。”同学们顿时大笑，睡觉的同学也羞愧自惭。教师对课堂睡觉的同学没有板起脸来训斥，而是讲了一个小企鹅垒巢的故事，来类比睡觉的同学。明明课堂睡觉是对老师的不礼貌，却正话反说，造成幽默气氛在笑声只，睡觉的同学受到教育。   第二，幽默的讲课语言，诸如采用诙谐语，趣闻轶事，双关语等其他一些巧妙对话形式，能促使发展复杂语言能力，增强语言的机敏性，能帮助同学们对关键问题的理解。一位数学老师在上几何的时候，要用彩色粉笔画一些关键的线条，于是他说：“这道题难不住我们，我们给它点颜色看看，它就招了。”学生的解题兴奋度一下子提高了，这是教师双关语起到的作用。   第三，幽默的讲课语言能大大活跃课堂气氛，学生在这种气氛中学习，会激发更大的热情。富有幽默感的课堂气氛比缺乏这种气氛更容易进行学习。      第四，教师亲切`幽默的语言给人以温和`友善的印象，有助于融洽师生关系。幽默会引起会心的笑声，使教师得到心理满足，甚至可以在某种程度上治疗教师本人疏远学生的孤独感，自负感以及对职业的厌倦症。          
    在课堂上，运用幽默语言的方式主要有：（一），讲笑话，趣事。用忍俊不禁的笑话与趣味盎然的趣事`趣话，穿插在课堂内容之中。（二），巧引法。如一位教师指导学生作文，讲到应如何选材时，有这样一段妙语作文选材时千万别“两个黄鹂鸣翠柳”（意即各唱各的调），围绕中心更忌“一行白鹭上青天”（意即离题万里）；选材应古今中外，五湖四海，即“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”（三），换义法。故意更换大家熟悉的语句以表新意。如有一位教师指出某学生对作文的厌烦心理时说：“有的同学拿起笔来就横眉冷对方格纸，俯首咬碎铅笔头，其实对作文不必紧张，作文并不难”。一位教师讲成语是约定俗成的，不可更改时，他举“失败是成功之母”为例，说：谁见过“失败是成功他爹”的成语。（四），形象法。即将抽象的概念予以形象的阐释。如一位教师讲“寇”这个词义时，运用汉字造字法，将“寇”字形象地分为家（  ），人（元）和一只手拿着棍子（  ）然后说“一个人拿着棍