约6380字。

　　科目 语文 年级 高一 班级 时间 年    月   日
　　课题 炮兽 第 1  课时
　　三
　　维
　　目
　　标 知识与
　　技能 1、掌握本篇小说中出现的重要字词；熟悉雨果的创作经历及其主要作品。
　　2、切实把握小说的内容与题旨。
　　3、学习场景描写的手法及场景描写的作用（对刻画人物而言）
　　过程与
　　方法 1、通过对本篇小说中场景描写的揣摩和体会：1、正确把握作者的创作意图，即通过三幕连续的特定场景的描写，烘托主人公郎德纳克侯爵的刚毅性格，为塑造一个铁腕叛军统帅的形象服务；2、分析主要人物的性格特征。
　　3、结合单元话题的知识，了解场景描写在本篇小说中的地位和作用
　　情感态度与价值观 了解雨果对革命和人道主义所做的思考。
　　教学重点 通过对本篇小说中场景描写的揣摩和体会：1、正确把握作者的创作意图，即通过三幕连续的特定场景的描写，烘托主人公郎德纳克侯爵的刚毅性格，为塑造一个铁腕叛军统帅的形象服务；
　　教学难点 . 结合单元话题的知识，了解场景描写在本篇小说中的地位和作用
　　教学方法 讲授法、诵读法、探究法
　　教学用具 多媒体课件
　　教学过程
　　第一课时
　　一、雨果导入：
　　从前在世界的一方有个奇迹：这个世界奇迹叫圆明园。建造这座圆明园足足用了两代人的劳动；它像一座城市那么大，由岁月造成。造给谁？造给人民。因为由岁月建筑的东西都属于人民。凡艺术家、诗人、哲学家都熟悉圆明园，伏尔泰是这么说的。大家都在说：希腊的巴特农，埃及的金字塔，罗马的圆形大剧场，巴黎的圣母院，东方的圆明园。如果人们见不到它，就会梦见它。这是一件令人咋舌的、从未见过的杰作，从神秘的暮色中远远望去就像是耸立在欧洲文明地平线上的一个东方文明的朦胧轮廓。  这个奇迹现在消失了。  一天，两个强盗闯入圆明园，一个掠夺，一个纵火。似乎获得胜利就可以当强盗了；两个胜利者把大肆掠夺圆明园的所得对半分赃。……一个胜利者装满了身上所有的口袋，另一个见了，也把一个个保险箱装满。于是，他们手挽手笑着回到欧洲。这就是两个强盗的故事。 
　　我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼里是野蛮人，这就是文明对野蛮所干的勾当。 
　　1、英法联军火烧圆明园时，他是少有的凛然站出来谴责这一野蛮行为的西方作家。他死时，法国致哀，上百万人为他送葬。
　　2、9岁开始写诗；中学毕业入法学院学习，兴趣在于写作，15岁时在法兰西学院的诗歌竞赛会上得奖，17岁在“百花诗赛”上得第一名，20岁出版诗集。