（约2840字）
因情解景，缘象得意
——写景抒情类古诗教学策略谈
215006  苏州大学附属中学 高俊卿

【关键词】诗情结穴处  倒读  因情解景  因象解意

【内容摘要】抒情句是诗歌情感结穴处，解读写景抒情诗，抓住抒情句可以较为便捷地观照诗人的内心世界。而写景抒情诗常常景先情后，指导学生鉴赏时不妨倒过来读。  意象是诗家在作品中创造的蕴含情意的形象，它几乎就是诗歌的生命。要完整把握意境，准确领悟诗心，必须重视“意象”的解读。指导鉴赏时要把握好两个环节：一是因象解意，二是了解若干意象之间的组合关系，以探明诗情流动的脉络、展开的层次。

一、不妨倒过来读
写景抒情诗往往先写景后抒情。一般而言，景物描写中虽则融注了诗人情感，但要品出景中之情，须对全诗传达的情意有一定把握，才能因景悟情，探明奥妙。读此类诗直奔抒情句可以快刀斩乱麻，较便捷地观照诗人内心世界。虽然说抒情有直抒胸臆、间接传情甚至正话反说诸般，但较之写景句，抒情句是诗歌情感之穴所在，此穴得解，通体舒畅。这正是此类诗可以倒过来读的理论依据。假若拘守诗作顺序，先景后情，往往云罩雾横，不得要领。
试以杜诗《旅夜书怀》为例，看看我们可以怎么倒过来读。该诗共八句，照录如下——“细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。”
显然，前四句写景，后四句蕴含深沉浓郁的情怀。末两句用比喻，将自己比作天地间漂泊无定、无家可归的孤独的沙鸥。和杜甫诗中“白鸥没浩荡，万里谁能驯”的“英锋俊彩”的鸥鸟相比，这里的沙鸥则落魄可怜，天地之大，竟然没有一处可供安居！联系杜甫在安史之乱之后避居四川，后在南方数省迁徙辗转的经历，我们可以体会到诗人凄苦无奈的心境。“名岂文章著，官应老病休”曾是全诗的疑难，但如今已有公认，诗人是反其意而写的，他的本意是说“名因文章著，官岂老病休”。名满天下，只因为文章写得好；半生为官，却都是无足轻重的芝麻官，最后居然莫名其妙地丢了官：这让曾经自许“致君尧舜上，再使风俗淳”的杜甫怎么心甘情愿！这是诗圣的一生之痛，却又不便一吐为快，而是欲说还休，字里行间蕴含了多么丰富复杂的情感！
这时候再读前面的四句写景句，一定别有滋味。夜风中传来岸上细草颤动的声音，四周多么寂静。停泊在岸边的小舟在高高桅杆的衬托下越发显得单薄，任凭潮水冲击拍打。星垂江流，天高地阔，诗人形单影只，势必顾影自怜了。结合此诗的创作背景——杜甫的好友、成都尹严武死去，使杜甫失去了依托，只好离开成都——我们更会深深体味出诗人内心深处的孤独凄苦。时代的动荡让诗人拖儿带小避难四川，在举目无亲的异客他乡喜得严武等人的关照，好似小舟有了避风的港湾，但严武一死，杜甫的经济支柱和精神支柱坍塌，小舟被迫再次离开港湾，在风雨浪涛中听任命运的播弄，这是何等的悲哀！理解到这一步，我们可以充作诗圣的知音了吧？
当然，写景句与抒情句的数量并无一定之规，杜甫的另一首写景抒情诗《阁夜》，就是前六句写景，后两句抒情的。
                       二、重视“意象”的解读
意象是诗歌创作和鉴赏中的一个重要概念。何谓意象？诗人在作品中创造的蕴含情意的形象，它是主体的情感性和客体的形象性的辨证统一。