《张衡传》教学设计8

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中教案 / 必修四教案
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  • 更新时间: 2018/3/13 22:10:28
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资源简介:

约2800字。

  教学设计方案
  《张衡传》
  吴玲芝 工作单位
  高一语文 教材版本
  一、教材及课标分析
  《张衡传》是人教版必修四第四单元中的第三篇,是一篇略读人物传记。单元学习建议:要有意识地通过作品,体会古人的不朽风采,从而有所感悟,得到启发;同时还要注意学习作品在写人记事时,是如何选材、怎样组织材料,来达到恰当表达人物的丰富性和独特性。
  高中语文新课标也要求学生在理解词句含义,把握文本内容,理清思路,理解文本表达的思想、观点和感情的基础上,对阅读材料能做出自己的判断,努力从不同角度和层面,进行阐发、评价和质疑,学习探究性阅读和创造性阅读,发展想象能力、思辨能力和批判能力。
  二、教学目标及重点难点
  (一)教学目标
  1、让学生分类积累文言词汇,培养学生自己梳理文言知识点的能力。
  2、让学生掌握文中涉及的文化常识,培养学生借助文史资料深入解读文本的能力。
  3、让学生深入体会张衡的优秀品质,从而有所感悟,得到启发。
  (二)重点难点
  1、梳理官职调动的词语。(重点)
  2、了解东汉官职制度,分析张衡是否受到重用。(难点)
  3、探求张衡的精神品格。(重点)
  三、学习者特征分析
  对于高一学生来说,他们已经有了阅读浅易文言文的能力。本文语言通俗、质朴,学生依靠注解和工具书准确翻译文句没有太大的障碍。但由于古今文化的差异,准确翻译并不等于准确理解。本课隐含了大量古代文史知识,例如:“形似酒尊,外有八龙”两句,学生准确的翻译都没有问题,但是如果忽略“尊”和“龙”的历史形态的差异,理解上就会有较大的偏差。所以这时一定要补充东汉的“尊”和“龙”的具体形态,才能让学生真正准确地理解文章内容。因此,让学生课前查阅文史资料,就成为突破难点的关键。
  四、教学过程
  一、绘制草图  导入新课
  【要求学生分别绘制地动仪的外形图和内部结构图。】
  根据文字记载,绘制简图,导入新课。
  二、整体感知  分清详略
  【每组二号起立,合读全文。其他同学边听读,边思考问题。】
  问题:文章写了张衡哪些方面?以哪个方面为主?为什么?按什么顺序写的。(文学、科学和政治。以科学为主。因为张衡最大的贡献是科学成就。按时间顺序写成。)
  三、小组合作  疏通文意
  【各小组交流自己课前书写的知识清单,解决难点问题。小组解决不了的,提交课堂共同解决。】
  四、书写履历  归纳常识
  【自己大声诵读文章,摘录文中与张衡任职履

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