共22题，约20550字。

　　广东省佛山市2017-2018学年高二上学期期末教学质量检测语文试题
　　(一)论述类文本阅读(9分，每小题3分)
　　阅读下面的文字，完成小题。
　　中华文明转型的意义  贾文山
　　尽管西方思想对中华传统文化产生了强烈的冲击，但在中国共产党领导下，西方市场经济并不是一成不变的被借用过来，而是经历了中国化的历程。中华文明最大的特点就是融合、创新，它能包容不同的文化并使之汇聚为一体，这种包容不是简单地混合，而是把不同的文化以不同的时空和功能分区有机地串联起来，形成一种互补的文化结构。此外，中华文化的创新也是极具特色的。在前期，中华文化以内源性的自我创新为主，而之后则以外源性的创新为主。其中，外源性创新更加注重吸收外来文化的新鲜血液，这种创新方式自儒释道文化融合开始，就成为了中华文化的一种主导型创新模式，也是中华文明转型的一种范式。古代儒、释、道文化融合的文明转型，近代以来以马、中、西融合的文明转型，都是通过吸收外来文化，通过外源性创新和内部自我创造的内源性创新结合进行的。。
　　从目前阶段来看，如果说西方文化尤其是美国文化在过去曾是一个大熔炉的话，那么现在则有种种迹象表明它逐步走向紧缩、保守和内敛，而中国则日益开放，今天的中华文明是一个融合了多元文化的体系，在这种文明体系中不仅包含了东方的智慧，还包含西方的思想。文化的包容性和创新性自古就是中华文化的本性，一种明智的文明绝不会以“纯正性的名义”原封不动地把外来文化拿过来，而是要把外来文化进行本土化之后方能为我所用，结合中国古代儒、释、道文化融合和现代中、西、马文化融合的经验及效果都能证明这一点。
　　中华文明的转型的意义就在于它提供了一种世界各国文化交流和社会交往的范式，这种范式同样可以应用于世界秩序的构建上。我们并不像美国等西方国家在世界他国利用或隐或显的方式推行西方文化价值，在我们看来，重要的不是输出具体的文化内容，而是要与世界各文明一道，打造一套各个文明之间交流、沟通、和谐共生的实践范式。从中国文明转型的历史经验不难看出，不同民族之间应该坚持差异基础上的对话，寻求文化之间的契合性和互补性，调和传统与现代，取缔中心与边缘，融合自我与他者，形成一个全球跨文明的“沟通共同体”。只有有这样才能真正构建出包容、平等、和谐的世界安全、利益、命运、责任的共同体。
　　（摘编自贾文山《中华文明转型为世界提供实践范式》）
　　1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
　　A. 中国的市场经济思想是吸收西方市场经济思想而形成的，没有西方的经济思想，就没有中国的市场经济思想。
　　B. 在中国古代儒、释、道文化融合前，中华文明以内源性的自我创新为主，没有注重吸收外来文化的新鲜血液。
　　C. 目前与中国不一样的是，以美国为代表的西方文化，已经在紧缩、保守和内敛，种种迹象已经证明了这一点。
　　D. 中华文明转型后，没有在世界其他国家推行中华文化价值观，而是寻求各个民族文化之间的契合性和互补性。
　　2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
　　A. 第一自然段，先以实例说明中华文明的最大特点，然后论述中华文化的创新极具特色。
　　B. 第一自然段，重点阐述外源性创新，本文也是紧紧地围绕外源性创新这个话题展开的。
　　C. 第二自然段，对东西方文化的包容性进行比较，重点阐述东方文化的包容性和创新性。
　　D. 第三自然段，对全文进行总结，重点阐述了中华文明的转型对于世界秩序构建的意义。
　　3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是
　　A. 中国改革开放的战略决策，是内源性创新和外源性创新的完美结合。
　　B. 不同文明之间只有坚持差异基础上的对话，才能真正实现兼容并包。
　　C. 如果不同文明能相互包容，就能形成一个全球跨文明的命运共同体。
　　D. 世界上任何一种文明只要具备了创新性，就能够不断地转型并发展。
　　【答案】1. D    2. C    3. D
　　【解析】
　　1. 试题分析：题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，“没有西方的经济思想，就没有中国的市场经济思想”说法有误，根据第一段的信息可知，中国的市场经济思想是西方经济思想和中国本身经济思想的融合创新的结果。B项，“没有注重吸收外来文化的新鲜血液”说法有误，文中第一段提到“外源性创新更加注重吸收外来文化的新鲜血液”，这里是说“更加注重”，说明之前的内源性的自我创新也是注重吸收外来文化的新鲜血液的。C项，“以美国为代表的西方文化”说法有误，文章第二段说的是“如果说西方文化尤其是美国文化在过去曾是一个大熔炉的话，那么现在则有种种迹象表明它逐步走向紧缩、保守和内敛”，美国文化不能代表西方文化，且文中是说“逐步走向紧缩、保守和内敛”，并非“已经在紧缩、保守和内敛”。
　　点睛：做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。如B项，文中说的是“外源性创新更加注重……”，但不代表“内源性创新”就不注重，故选项中“内源性……没有注重吸收……”错误。
　　2. 试题分析：题干问的是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”，这是考查学生对论点、论据、论证方法以及论证结构的把握，以及对文本内容的理解和辨析。C项，“对东西方文化的包容性进行比较”及“重点阐述东方文化”错误，从文中来看，文章是将“中华文化”和“西方文化”对比，以及重点谈“中华文化”，不能把“中华文化”扩大为“东方文化”。
　　3. 试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项”。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。D项，“世界上任何一种文明只要具备了创新性，就能够不断地转型并发展”错误，“只要……就”强调的是一种充分条件，但不是达到结果的唯一条件，而文章最后说的是“只有……”，可见应该是“只有……才……”，表示必备条件，另外，除了要具备创新性外，还要具备包容性。
　　(二) 文学类文本阅读(本题共3小题，14分)
　　阅读下面的文字，完成小题。
　　无爱即无忧    阿 盛
　　是一副对联，青花瓷字，镶在两片大板上，显得很突出，字体是草书，约是清朝中叶烧制的。问价钱，不便宜，心想以后看着办。过了半年，迁新居，又路过那家艺品店，青花瓷字对联仍置于店中壁边，我再问一次价钱，同样的老板，不同的数目。还是