约4420字。

　　课 题 采薇
　　教材
　　简析    《采薇》选自《诗经》。诗歌以追忆的方式，抒发了战士久戍在外的爱国之情和思念家乡的情怀，学习内容为先秦到南北朝时期的诗歌。这些诗歌在思想内涵和艺术成就上都堪称后世诗歌的典范。通过本课的学习，让学生体现其蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础，掌握古诗的文体知识，学会赏析诗歌。
　　教 学
　　目 标 1、了解《诗经》的现实主义创作传统。
　　2、挖掘人物独特的内心体验，总结人物的性格特征。
　　3、理解诗中人物的思想感情和叙述的手法。
　　重 点 1、结合课文注释并参考工具书疏通课文，整体感知这首古代诗的思想内容和艺术特色。 
　　2、反复诵读课文，深入理解诗歌中反映的社会生活和作品表现出来的艺术特色。
　　难 点 1、逐句理解课文中相关词语在文中的语境意义，品味古典诗歌的语言美。    
　　2、鉴赏课文的思想内容和艺术形式。 
　　教学方法 讨论法、探究法 总课时 二课时
　　主备人 郭亚娟 课 型 教读
　　参与人 高一语文教研组全体教师 时 间 2013年11月24日
　　教与学方案设计
　　课前预
　　习部分 1、借助工具书掌握生字词，了解诗歌大意。
　　2、搜集有关乡愁的诗歌或句子。
　　教学内容 研讨记录
　　一、新课导入：
　　深情地朗诵台湾诗人余光中的《乡愁》：
　　小时候，乡愁是一枚小小的邮票：我在这头，母亲在那头。
　　长大后，乡愁是一张窄窄的船票：我在这头，新娘在那头。
　　后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓：我在外头，母亲在里头。
　　而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡：我在这里，大陆在那头。
　　这是台湾诗人余光中的《乡愁》。其实，每个人都有自己的家园，每个人都拥有融于自己的血脉的故土亲情。对故土的情结对一个人的影响常常是终生的，有时甚至让人魂牵梦绕，荡气回肠。为什么？让我们到我国文学的源头去追溯这种美好的情感吧！
　　二、整体感知
　　这是一首描写久戍边防的士兵生活及其归途中感悟伤时的诗。全诗采用倒叙的写法，既通过戍卒的回忆和追述，来刻画戍卒急欲回家和继续在外抗敌的矛盾心。一边是温暖的家，一边是受外族入侵的国家，家难以舍弃，国也要保卫，战士的心理就是这么矛盾。家当然要，但国也要，两者都要，这样全部的辛苦和苦痛就落在了战士心上。《采薇》就把战士们的这种辛苦和苦痛表现得淋漓尽致，当然诗中也流露出了对统治者愤怒不平的情绪和士卒不可言喻的伤感。最后一章，把一个戍卒久役归来的悲喜交集的“今”“昔”之感，和盘托出，达到了情景交融的境界。
　　1.诗歌表达了什么情感？
　　明确：战士思乡
　　由此引出诗歌的两大主题：思乡 战争
　　2、全诗可以概括为三幅画：采薇思归（1-3）、疆场思归（4-5）、归家之哀（6）
　　3.前三章写的思乡的感情有什么变化？怎么体现出来的？