约2000字。

　　《修辞无处不在》公开课教学设计
　　1、教学目标：
　　（1）明确修辞的内容，能从语音、词语、语句三个方面对词语进行分析，引导学生树立大修辞的观念。
　　（2）通过对三种修辞的引导和学习，引导学生把学过的修辞知识串联起来，进行系统复习。
　　2、教学重难点：
　　重点：明确修辞的内容，掌握修辞三个方面的内容。
　　难点：能够从语音、词语、语句三个方面对一段文字进行修辞分析。
　　3、教学与学法：
　　教法：讲授法、讨论法、演示法、探究法
　　学法：自主探究、小组讨论
　　4、课时安排：
　　一课时
　　5、教学过程：
　　一、导入：
　　天冷了，大树发抖了，小草打冷颤了，小强冬眠了，老牛烧炭取暖了，小白兔穿羽绒服了，蚂蚁买暖水袋了。你还不多穿件衣服？要问我是谁？当然是这世上最关心你的人！
　　二、早梅初识春风面——了解修辞（梳理）
　　定义：修辞是对语言材料进行选择、调整和组合的过程，目的是为了使语言表达鲜明、生动。从这个角度讲，修辞在语言表达中无处不在。（狭义与广义之分，确定今日主要讲广义上的修辞）
　　1、语音修辞
　　(1)品味下列句子，体会其中语言的韵味：
　　①俗谚：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
　　歌曲：我送你离开，千里之外，你无声黑白。
　　②名篇佳句：
　　曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
　　轻轻的我走了，正如我轻轻的来;
　　我轻轻的招手，作别西天的云彩。  
　　③广告：车到山前必有路，有路必有丰田车。
　　歌曲：雨纷飞，飞在天空里是我的眼泪，泪低垂，垂在手心里    是你的余味。（顶针）
　　（2）找找，以上这些修辞手法有什么共同点呢？
　　共同点：富于节奏
　　语音和谐
　　语音修辞的定义：一切使语句富于节奏、优美动听的修辞方法。通过对语音的调配，使语音整齐和谐、富有节奏感和旋律美。
　　特征：修辞格如对偶、排比、反复、顶真等；
　　2、词语修辞
　　（1）走近词语修辞
　　①定义：对所使用的词语加以选择和锤炼.