约5830字。

　　《故都的秋》教学设计
　　徐风云
　　【设计简说】《故都的秋》位于人教版普通高中语文教科书必修二第一单元的第二课，是一篇抒情散文。这一单元是集中介绍学习写景状物散文的单元，这些散文不仅展现了景之美、情之浓，而且还蕴涵着丰富深刻的思想，可以引发读者对自然、人生、社会、的多方面的思考。本文与同在本单元的的《荷塘月色》一样都是写景抒情的名篇，全文紧扣“清、静、悲凉”，以情驭景，以景显情，表现北平特有的“秋味”。从五套高中必修教材来看，本单元是第一次介绍写景散文的单元，本文的学习对于提高学生散文鉴赏能力，培养人文意识，进而阅读名家名篇有重要的指导作用。
　　【学情分析】本文面对的是高一年级的新生，由于生活阅历和知识储备的限制，他们对于散文所表现的悲凉的秋味很难体会，所以本堂课要引导学生进入特定的审美的意境，培养学生把握文字和审美的能力。
　　【教学目标】　
　　【知识与能力】：感知作家独特的视角,引导学生对故都秋景的特点进行分析。　
　　【过程与方法】：
　　1、深情朗读法。在反复品读的基础上，领悟情景交融的表现手法。一篇优美的散文不能缺少深情的朗读。在具体教学中教师将会选取文中具体写景的几段，让朗读基本功扎实的学生来朗读。其他学生注意借鉴示范的学生的朗读技巧，在课后再巩固朗读的能力。
　　2、引练法。鉴于学生在散文分析鉴赏上能力的欠缺，教师可以选取文中的部分内容作示范性分析，引导学生明白散文分析应该采用怎样的方法，从哪些方面着手。为学生的自主学习提供指引。
　　3、合作探究法。以文本为载体，进行以“秋”为话题的赏析式、仿写式的拓展。把学生划分为若干小组，以组内讨论的形式加强对文本的研读，体会文章的文字优美、意味隽永、浓情厚意，体会文章蕴含的思想感情。培养学生的合作意识和团队精神。积极讨论交流，学会宽容沟通，学会协作分享。
　　【情感态度与价值观】：把握作者丰富的情感内涵，培养人文情怀，提高审美能力。 　　
　　【教学重点、难点】　
　　①掌握文章情景交融的写法。 　
　　②理解文章的丰富内涵，通过拓展训练，进一步培养学生的语文素养。　　
　　【媒体设计】多媒体（附课件）
　　【教学设想】通过探究研讨，引导学生观“秋色”，闻“秋声”，品“秋味”，悟其理，得其巧，用其技，从而提高学生的鉴赏能力。
　　【教学过程】
　　【步骤一】：调动生活积累，激起学习兴趣。
　　情镜导入：1、我们知道，一年四季，春夏秋冬，秋，以其特有的魅力吸引了无数的文人墨客。古往今来，咏秋的佳作也实在太多太多，人们写秋的着眼点也各不相同：
　　秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声；
　　霜叶黄花，秋草碧水，秋有色；
　　天高云淡，北雁南飞，秋有形。但大体而言，古人多哀秋