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  约2000字。
《白马篇》教案
授课人    
教学目标
    知识目标
    1．了解汉、魏、晋诗歌在继承发扬《诗经》《楚辞》的艺术特点方面的成就。
    2．了解五言诗的“指事造形．穷情写物”的特点及奇偶相配。富有变化的节奏的句式特点。
    能力目标
    培养学生在写作实践中能够自如运用外在美与内在美相得裢彰的描写人物的能力。
德育目标
    1．学习《白马篇》中的少年英雄形象。
    2．学习《白马篇》，要培养学生勇敢、奉献，甘愿牺牲的爱国精神。
教学重点
    《白马篇》中的“游侠儿”的外在荚与内在美的和谐统一的形象
教学难点
    铺叙和情景交融的艺术手法。
教学方法
    1．运用点拨法，抓住关键诗句进行点拨．以点带画，以利于学生对作品的理解。
    2．运用诵读法，通过反复诵读，逐步加深对诗意的理解。
    3．运用讨论法，让学生自己品味待中运用的叠字及情景交融等的艺术手法。
4．运用探究阅读法．使学生对作品的理解有个新意。
教具准备
投影仪、录音机、多媒体。
课时安排
    1课时
[教学过程]
 
 
    一、解题
    曹植(192～231)，字子建，曹操的第三子，建安时代的杰出诗人，五言诗的奠基者。他与父亲曹操、哥哥曹丕在文学史上并称为“三曹”，其中以曹植的文学成就最高。《白马篇》是他的代表作。  
《白马篇》又名《游侠篇》，是作者前期(220年曹丕即位之前)的作品，从诗中可看出作者的豪情壮志，有较浓的英雄主义和理想主义色彩。
二、朗读课文，注意读准节奏
    三、整体把握课文
    1．要求学生集体朗读课文
    2．要求学生概括诗歌大意
    明确：全诗赞颂了一位少年游侠健儿的英勇善战、忠贞爱国、视死如归的精神。
    3．梳理涛歌思路
    可让学生讨论。
明确：诗分作两节，第一节先写少年的装束，再写少年的不平凡的经历，