高考语文专题复习知识点讲义：文言阅读（17份）
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安徽省池州市江南中学2017届高考语文专题复习知识点讲义文言阅读
安徽省池州市江南中学2017届高考语文专题复习知识点讲义：文言句式第一课时（判断句）.doc
安徽省池州市江南中学2017届高考语文专题复习知识点讲义：文言断句.doc
安徽省池州市江南中学2017届高考语文专题复习知识点讲义：文言翻译第二课时.doc
安徽省池州市江南中学2017届高考语文专题复习知识点讲义：文言翻译第三课时.doc
安徽省池州市江南中学2017届高考语文专题复习知识点讲义：文言翻译第四课时.doc
安徽省池州市江南中学2017届高考语文专题复习知识点讲义：文言翻译第一课时.doc
安徽省池州市江南中学2017届高考语文专题复习知识点讲义：文言句式第二课时（被动句）.doc
安徽省池州市江南中学2017届高考语文专题复习知识点讲义：文言句式第三课时（省略句）.doc
安徽省池州市江南中学2017届高考语文专题复习知识点讲义：文言句式第四课时（倒装句）.doc
安徽省池州市江南中学2017届高考语文专题复习知识点讲义：文言实词推义六法.doc
安徽省池州市江南中学2017届高考语文专题复习知识点讲义：文言虚词第二课时（而）.doc
安徽省池州市江南中学2017届高考语文专题复习知识点讲义：文言虚词第六课时（于）.doc
安徽省池州市江南中学2017届高考语文专题复习知识点讲义：文言虚词第七课时（焉）.doc
安徽省池州市江南中学2017届高考语文专题复习知识点讲义：文言虚词第三课时（与）.doc
安徽省池州市江南中学2017届高考语文专题复习知识点讲义：文言虚词第四课时（其）.doc
安徽省池州市江南中学2017届高考语文专题复习知识点讲义：文言虚词第五课时（以）.doc
安徽省池州市江南中学2017届高考语文专题复习知识点讲义：文言虚词第一课时（之）.doc
准确判定文言语句的停顿
【考点解读】
对于文言文断句（即停顿）的知识考查，历年高考的《考试说明》中关于“古诗文阅读”部分都没有对此作明确的要求，只是在“语言基础知识和运用”部分作了如下规定：“正确使用标点符号。”而且在相当长的一段时间里，高考试卷上也没有出现过考查文言文断句的试题。只是从2004年开始，部分省市的高考试卷上陆续出现了文言断句的试题，试题不要求考生给文言语句加标点，只是要求考生判定语句停顿的位置，并用“ / ”做出标记即可。
【文言断句步骤】
1、通读全文，了解文意，分析情节。
2、根据文章的内容，推断该段落大意。
3、抓住文言特征，依据断句技巧句读。
4、注意文章的体裁、语言风格等。
5、根据断句情况，理解段落内容；对照全文意思，逐句进行检查。
断句的基础在于领会全篇的文意，因此断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。断句时还要注意文章的体裁、语言风格等。语感对断句有很大的帮助，除此之外，还可以借助一定的条件——即文言句子的特征。
【文言断句技巧】
技巧一：借助名词或代词作主语或宾语来断句
和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语、宾语和定语，因此找出文中反复出现的名词或代词，如人名、地名、国名、朝代名、官职名等，然后再考虑什么人，为什么，采用什么方式，取得什么效果。以此为突破口，断句就比较容易了。需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。
例1：汉 六 年 正 月 封 功 臣/良 未 尝 有 战 斗 功/高 帝 曰/运 筹 策 帷 帐 中/
决 胜 千 里 外/子 房 功 也/自 择 齐 三 万 户/
[当堂演练]用“／”给下列文段断句。
……
第三课时
【文言文翻译常见错误总结】
一、错译
主要表现在实词、虚词和句式的运用方面。
1．译错词义。混淆实词的古今意义和词类活用规律，忽视多义词的义项选择，不熟悉词的通假现象，缺乏古代文化常识，都会导致错译实词，例如有的同学把“沛公军霸上”(《鸿门宴》)这一句，译成“沛公刘邦的军队在霸上”，这里的“军”字已由名词活用为动词，作“驻军”讲。
2．混淆虚实。不了解或不熟悉常用虚词的用法，导致错译虚词。例如把“特与婴儿戏耳”，错译为“特地同小孩玩耳朵”。显然，译者把虚词“特”、“耳”译错了——“特”是副词，在此作“不过”讲，不能译为“特地”；“耳”是语气词，表限止语气，可译为“而已”、“罢了”，不能误作实词，错译为“耳朵”；这里“特”、“耳”连用，构成固定句式“特……耳”，可译为“不过是……罢了”。因此，“特与婴儿戏耳”，应译为“(我)不过是跟孩子开个玩笑罢了。”
二、漏译
1．省略成分不增补。省略句的省略成分，必须补出却没有补译出来。例如“触草木，尽死”(《捕蛇者说》)，这两个分句的主语分别承前省略了。如果只补出“触草木”的主语“蛇”，而漏补“尽死”的主语“草木”，就会漏译成“蛇触及草木，全死了”。如果把原文的省略成分补全，那么译为“蛇触及草木，草木全枯死了”，这才对。
2．该译词语被“遗忘”。原文中本该译出的词语，保留未译。例如有同学把“向吾不为斯役，则久已病矣”(《捕蛇者说))这一句，译成“假如我不干这捕蛇的差事，那么早就病了”。这里就漏译了“病”字。如果把这个“病”字译出，原文后一分句译成“那么早就困苦不堪了”，这样处理，译文就完整、准确了。
三、硬译
1．照搬注释不变通。“牺牲玉帛（应译为：祭神用的猪牛羊、珠玉、丝绸），弗敢加也，必以信”(《曹刿论战》)中的“牺牲”，因为其注释是“指
……
理解常用虚词在文中的用法
【考点简说】
1、《考试大纲》对本考点的要求是：能理解常用虚词在文中的用法。
能理解常用虚词在文中的用法主要包括三个方面的含义：一是这些文言虚词的用法是学生在古文学习中常见的；二是这些文言虚词的用法是在上下文中表现出来的，而不是孤立存在的；三是对于这些文言虚词用法的基本了解。
【命题规律】
1、《考试大纲》确定的考查范围为18个虚词；
2、不再单独设题，对其考查主要在阅读文本和翻译题中体现。
十八个常见文言虚词
之、乎、者、也，乃、何、而、且，与、其、所、为，因、若、以、则，于、焉
一、【之】
（一）代词。
1）．第三人称代词，他、她、它（们）。有时灵活运用于第一人称或第二人称。
①我见相如，必辱之。
②不知将军宽之至此也！[第一人称代词“我”。]
③然语之，又恐汝日日为吾担忧。（之：你）（《与妻书》）
2）．指示代词，这，此。
①均之二策，宁许以负秦曲。
（二）助词。
1）．相当于现代汉语的“的”，放在定语和中心语之间。
①东割膏腴之地，北收要害之郡。
2）．放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。
①臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。（《烛之武退秦师》）
②客之美我者，欲有求于我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）
3）．放在倒置的动（介）宾短语之间，作为宾语提前的标志。
①句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。（《师说》）
②何罪之有。
③何功之有。
4）．放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志。
①蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）
②马之千里者。
5）．用在时间词或动词（多为不及物动词）后面，凑足音节，没有实在意义。
①填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。（《寡人之于国也》）
②余扃牖而居，久之，能以足音辨人。（《项脊轩志》）[扃：jiōng，关闭。而：连词，
