2017-2018学年高中语文选修《文章写作与修改》教学案（12份）
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2017-2018学年高中语文人教版选修文章写作与修改教学案Word版含答案
2017-2018学年高中语文人教版选修文章写作与修改教学案：第一章第一节写出自己的个性Word版含答案.doc
2017-2018学年高中语文人教版选修文章写作与修改教学案：第二章第二节材料的有机转化Word版含答案.doc
2017-2018学年高中语文人教版选修文章写作与修改教学案：第二章第三节材料的压缩与扩展Word版含答案.doc
2017-2018学年高中语文人教版选修文章写作与修改教学案：第二章第一节从素材到写作内容Word版含答案.doc
2017-2018学年高中语文人教版选修文章写作与修改教学案：第三章第二节理性思维的深化Word版含答案.doc
2017-2018学年高中语文人教版选修文章写作与修改教学案：第三章第三节培养创新意识Word版含答案.doc
2017-2018学年高中语文人教版选修文章写作与修改教学案：第三章第一节捕捉“动情点”Word版含答案.doc
2017-2018学年高中语文人教版选修文章写作与修改教学案：第四章第二节局部的完善Word版含答案.doc
2017-2018学年高中语文人教版选修文章写作与修改教学案：第四章第三节语言的锤炼Word版含答案.doc
2017-2018学年高中语文人教版选修文章写作与修改教学案：第四章第一节整体的调整Word版含答案.doc
2017-2018学年高中语文人教版选修文章写作与修改教学案：第一章第二节联想与想象Word版含答案.doc
2017-2018学年高中语文人教版选修文章写作与修改教学案：第一章第三节学会沟通Word版含答案.doc
第一节 写出自己的个性
[对应学生用书P1]
1．写出自己的个性的基本内涵是什么？
[明确] 写出自己的个性的基本内涵是自主、真实、有新意。
2．自主、真实、有新意具体怎样理解？
[明确]
自主1写自己想写的内容2选用自己喜欢的表达方式3不受过多外部因素的干扰
真实1说真话2诉真情
有新意1大胆质疑，敢于突破条条框框， 独立思考，发表独到见解。2善于灵活运用各种表现形式， 具有新的风格。
3．写出自己的个性往往会经历哪四个过程？
[明确]
由模糊到清晰→由无序到有序→由残缺到完整
→由内容到形式寻求表达自己思想情感的语言形式，这是最能体现个性的地方
4．写出有个性的作文从操作方法上来讲要注意什么(个性作文的写作方法有哪些)?
[明确]
(1)要有个性化的思维。
(2)要有个性化的选材。
(3)要个性化的谋篇布局。
当然，语言的个性化也是作文是否写出个性的直接体现。
以上几点包含的内容与环节又有很多，如：
①别出心裁的开头、结尾、过渡、照应等。
②与众不同的叙述角度。
③标新立异的抒情、描写等。
[对应学生用书P1]
技法1个性化的思维
思维在文章生成中处于核心地位，起着主要作用，说到底写作是一种思维活动，文章是思维的果实。所谓个性化思维是人脑对客观事物的独特反映。我们说的个性化思维取广义的理解，即指在解决问题时，具有主动性和独特性的一种思维活动。
个性化思维有多种形式，以下我们重点介绍三种：多样化的思维、逆向思维、辩证思维。
1．多样化思维
多样化思维就是通过多种多样的思维活动，从思维的各个层次出发，对事物进行多角度、多方面、多因素、多变量的系统考察。多样化的思维主要具有多角度性、开放性的特点。
比如写说明文《啤酒瓶子的用途》，如果只知“能装酒、装油、盛水、盛醋、插花……”，不外乎“啤酒瓶子是容器”，思维角度是单一的；如果进而知道“能碾药片、擀饺子皮、还能打人”，那么你就注意到啤酒瓶子是圆的，外表光滑且有重量等特征，有了
……
第三节 学会沟通
[对应学生用书P21]
1．“话题探究”中，巴黎的游客改动牌子上的话语后，为什么产生了突出的效果？
[明确] 盲人看不见外物是人所共知的事实，所以这一表达对读者而论实则等同于“废话”。改后的话巧妙地利用了教堂外美好春光，与失明老人形成鲜明对比——一是“先生、太太”与他的比较，二是美好景色与老人不幸遭遇的比较，从而拨动游客悲天悯人的心弦。
2．中国老人是如何成功获得世界各国退休首脑的亲笔签名照和精神警语的？
[明确] 首先，这封信语言典雅庄重，书面色彩较浓，再三致以敬意，“请原谅一个异国公民贸然打扰您”，发自内心尊重，谦恭有礼，打通了沟通的渠道。
其次，根据对方特殊身份——退休首脑，从“良知”“为人类创造更美好的生活”“成为人类社会前进的一种精神力量”，几方面打动对方，这几个切入点与他们身份吻合，那种崇高的责任感是他们最乐于承担的。
总之，关键在于主人公有沟通意识，注意根据话语对象情况进行相应的设计。
3．学会沟通，为什么要了解你的写作对象？
[明确] (1)对象决定着内容的取舍。写作表达内容要交代对方不清楚的情况，同时根据你的意图，要有所突出强调。
(2)对象决定着表达的重点。作者传递的信息和读者得到后信息会有一定差距，因此需要我们突出重点以加深读者的印象。
(3)对象决定着措辞。不同的人群有自己不同的说话习惯，应该使用这些不同人群在相互交流时共同使用的语言。
4．学会沟通为什么要注意环境？
[明确] (1)特定的环境能让信息传递更畅通，能让思想感情更容易打动读者。
(2)写作内容要因环境而异，与环境相适应，协调一致。
[对应学生用书P21]
技法1对象决定着措辞
不同的人群有自己不同的语言习惯，根据对象选取相应的语言至关重要，很多词汇都有一定的倾向性，如词语运用时的语气、称谓、谦敬，看似无关紧要，但却是实现交流目的必不可少的因素。
敬一丹提出自己的语言运用原则：“不同的人群有自己不同的说话习惯，应该使用这些不同的人群在相互交流时共同使用的语言。”这在写作过程中，被上升为“尊重读者”的准则。其中包含两方面的内容：一是根据与读者的关系确定措辞，二是语体问题。它们共同的衡量标准是得体。
1．根据关系确定措辞
在运用语言时，根据与读者的关系选取相应语言至关重要，包括语气、称谓、谦敬，看似无关紧要，但却是实现交流目标必不可少的因素。
林黛玉初进贾府王熙凤登场，贾母介绍凤姐时，称她为“泼皮破落户”“辣子”，戏谑中透出这位老祖母对孙媳妇喜爱至极的感情。黛玉与凤姐是初次见面，听过这番介绍后，不明了与对方的关系，不知道如何称呼，更无法与她进行交流。
有一年高考语文试题，请考生拟一则请柬，请父亲的老战友刘妙山夫妇赴父亲的寿宴。有人称呼“刘先生”，显然过于疏远，不符合父亲老战友
……
第二节 材料的有机转化
[对应学生用书P35]
1．记叙文和议论文对材料的转化有什么不同？
[明确] (1)手法不同。同一材料，借助描写、叙述等手段加以扩展，就成了记叙文；借助简缩、论证等手段，就成了议论文。
(2)侧重点不同。材料在记叙文中是主体，而在议论文中需要提要压缩，变成一个例证。
2．材料变成议论文中的例证，需要考虑哪几方面因素？
[明确] (1)把握、交代清楚必要信息
(2)考虑读者的知识背景，详略得当
(3)突出相关内容，过渡自然
3．材料根据文体和观点不同在转化时注意哪几点？
[明确] (1)善于运用“始发叙述”。
(2)学会使用“连接句”。
(3)灵活处理。
4．什么是“始发叙述”？
[明确] 始发叙述，指在阅读原材料的基础上，从写作需要出发，对原材料进行适当调整后进行的叙述。因为是用在文章的开头，所以叫“始发叙述”。
5．如何运用“始发叙述”？
[明确] (1)要完全把握住关键信息，避免把话说得没头没脑。
(2)转述要加以选择，删除冗余信息。
6．如何巧妙使用连接句？
[明确] (1)可以直截了当地进入论题，语言简洁。
(2)可以带有抒情色彩式进入论题，语言恰当铺展。
7．怎样灵活处理材料？
[明确] (1)将原始材料转化为一般人都具有或者可以理解的生活经验，表述更自由，更简单。
(2)妥帖自然，不着痕迹地将转述材料融入论证中。
8．以“话题探究”中的《窗》为材料时，我们可以引出哪些观点？举例说明我们转述材料时，怎样做到侧重点不同？
[明确] (1)可以引出以下观点：“贫困是一笔财富”“自古雄才多磨难”“勤奋执着是成功的必要条件”等。
(2)如以“贫困是一笔财富”为论点，转述时要强调和突出小女孩因家庭贫穷而辍学，只能趴在窗外听老师讲课，生活条件和学习条件十分艰苦等内容。之所以说“贫困是一笔财富”，是因为贫困能激励人们不断上进，改变生存环境。
