约3650字。

　　《短歌行》课堂实录
　　设计思路：
　　1.了解并深入认识作者；
　　2.介绍诗歌的写作背景；
　　3.品读分析作者的思想感情及主体；
　　4.概括诗人的形象；
　　5.分析诗歌的艺术手法及作用。目的在于指导学生朗诵的技巧，以及如何读懂一首诗和把握一首诗主题的方法。
　　课堂流程：
　　导入——走进作者——走入文本（师生互动）——教师点拨——课外拓展—— 归纳总结
　　教学方法：问答法、合作探究法
　　课堂实录：
　　师：同学们，曹操这个人我们比较熟悉，你认为曹操是个什么样的人？
　　生：阴险狡诈，生性多疑，奸雄，会耍手腕，爱面子……
　　师：能不能具体举个例子？
　　生：曹操以借献刀之由刺杀董卓失败后逃亡到一个故友家，人家磨刀霍霍向猪羊想热情款待他时，他起了疑心，认为要暗杀他，于是先下手为强，杀了吕伯奢的家人，后来在逃走的路上碰到为他打酒归来的吕伯奢，曹操将错就错也把他杀了，还说了一句“宁教我负天下人，不教天下人负我”，这充分说明了曹操的生性多疑，阴险狡诈和心狠手辣……
　　师：这位同学讲的非常好，语言表述流畅，叙述很生动。请坐。
　　我想，大家对曹操的认识还是有些偏颇的。讲之前先请大家翻一个句子：“Speak of the devil,and he appears.”
　　生：说曹操，曹操到
　　师：为什么这么翻译？曹操就是恶魔？
　　生：这说明我们把曹操当一个坏人。
　　师：那么历史上的曹操到底是个什么样的人，你能不能公正的来评价一下？
　　生：…… 
　　师：想一下我们初中学过他的诗吗？
　　生：《观沧海》，东临碣石，以观沧海……
　　师：好，你们现在认为他至少在哪方面卓有成就？
　　生：他不仅是政治家还是文学家。
　　师：他是东汉末年著名的政治家，文学家和军事家。《三国志》中许劭评价曹操是：治世之能臣，乱世之枭雄”，鲁迅评价他说“曹操是个很有本事的人，至少是个英雄”，易中天评价他说“曹操是个可爱的奸雄，他的奸与雄统一于雄”。建安年间，以曹操为代表，还有他的两个儿子，曹丕和曹植，并称为“三曹”，“三曹”和当时的“建