2017届高考语文二轮复习(全国通用)学案(79份打包)

  • 手机网页: 浏览手机版
  • 资源类别: 通用 / 高中教案 / 高考复习教案
  • 文件类型: doc, docx
  • 资源大小: 20.26 MB
  • 资源评级:
  • 更新时间: 2018/1/12 14:40:59
  • 资源来源: 会员转发
  • 下载情况: 本月:获取中 总计:获取中
  • 下载点数: 获取中 下载点  如何增加下载点
  •  点此下载传统下载

资源简介:

2017届高考二轮复习语文(全国通用)79份打包 Word版含答案
  2017届高考二轮复习语文(全国通用) 第二章 文言文翻译-三大“分点”译到位轻轻松松拿高分 对点专练2 Word版含答案.docx
  2017届高考二轮复习语文(全国通用) 第二章 文言文翻译-三大“分点”译到位轻轻松松拿高分 对点专练3 Word版含答案.docx
  2017届高考二轮复习语文(全国通用) 第二章 文言文翻译-三大“分点”译到位轻轻松松拿高分 对点专练4 Word版含答案.docx
  2017届高考二轮复习语文(全国通用) 第二章 文言文翻译-三大“分点”译到位轻轻松松拿高分 综合训练3 Word版含答案.docx
  2017届高考二轮复习语文(全国通用) 第二章 文言文翻译-三大“分点”译到位轻轻松松拿高分 综合训练4 Word版含答案.docx
  2017届高考二轮复习语文(全国通用) 第二章 文言文翻译-三大“分点”译到位轻轻松松拿高分 综合训练5 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用) 第二章 文言文翻译-三大“分点”译到位轻轻松松拿高分 微案1 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用) 第二章 文言文翻译-三大“分点”译到位轻轻松松拿高分 学案2 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用) 第二章 文言文翻译-三大“分点”译到位轻轻松松拿高分 学案3 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用) 第二章 文言文翻译-三大“分点”译到位轻轻松松拿高分 学案4 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用) 第六章 语言表达和运用-突出重点强化训练 对点专练14 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用) 第六章 语言表达和运用-突出重点强化训练 对点专练15 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用) 第六章 语言表达和运用-突出重点强化训练 学案14 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用) 第六章 语言表达和运用-突出重点强化训练 学案15 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用) 第七章 写作训练-选“点”突破练出实效 学案16 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用) 第七章 写作训练-选“点”突破练出实效 学案17 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用) 第七章 写作训练-选“点”突破练出实效 学案18 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用) 第七章 写作训练-选“点”突破练出实效 学案19 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用) 第三章 古诗鉴赏-读懂为要赏析为妙 对点专练5 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用) 第三章 古诗鉴赏-读懂为要赏析为妙 对点专练6 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用) 第三章 古诗鉴赏-读懂为要赏析为妙 微案2 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用) 第三章 古诗鉴赏-读懂为要赏析为妙 学案5 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用) 第三章 古诗鉴赏-读懂为要赏析为妙 学案6 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用) 第三章 古诗鉴赏-读懂为要赏析为妙 综合训练6 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用) 第三章 古诗鉴赏-读懂为要赏析为妙 综合训练7 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用) 第四章 小说阅读-以“人”为本综合思考 对点专练10 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用) 第四章 小说阅读-以“人”为本综合思考 对点专练7 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用) 第四章 小说阅读-以“人”为本综合思考 对点专练8 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用) 第四章 小说阅读-以“人”为本综合思考 对点专练9 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用) 第四章 小说阅读-以“人”为本综合思考 微案3 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用) 第四章 小说阅读-以“人”为本综合思考 学案10 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用) 第四章 小说阅读-以“人”为本综合思考 学案7 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用) 第四章 小说阅读-以“人”为本综合思考 学案8 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用) 第四章 小说阅读-以“人”为本综合思考 学案9 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用) 第四章 小说阅读-以“人”为本综合思考 综合训练10 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用) 第四章 小说阅读-以“人”为本综合思考 综合训练8 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用) 第四章 小说阅读-以“人”为本综合思考 综合训练9 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用) 第五章 实用类文本阅读-精细阅读精准表达 对点专练11 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用) 第五章 实用类文本阅读-精细阅读精准表达 对点专练12 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用) 第五章 实用类文本阅读-精细阅读精准表达 对点专练13 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用) 第五章 实用类文本阅读-精细阅读精准表达 微案4 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用) 第五章 实用类文本阅读-精细阅读精准表达 学案11 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用) 第五章 实用类文本阅读-精细阅读精准表达 学案12 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用) 第五章 实用类文本阅读-精细阅读精准表达 学案13 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用) 第五章 实用类文本阅读-精细阅读精准表达 综合训练11 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用) 第五章 实用类文本阅读-精细阅读精准表达 综合训练12 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用) 第五章 实用类文本阅读-精细阅读精准表达 综合训练13 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用) 第一章 论述类文本阅读-把握整体比对细节 对点专练1 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用) 第一章 论述类文本阅读-把握整体比对细节 学案1 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用) 第一章 论述类文本阅读-把握整体比对细节 综合训练1 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用) 第一章 论述类文本阅读-把握整体比对细节 综合训练2 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用)10天语基、默写与翻译练 10天语基、默写与翻译练 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用)10天语基、默写与翻译练 1天语基、默写与翻译练 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用)10天语基、默写与翻译练 2天语基、默写与翻译练 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用)10天语基、默写与翻译练 3天语基、默写与翻译练 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用)10天语基、默写与翻译练 4天语基、默写与翻译练 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用)10天语基、默写与翻译练 5天语基、默写与翻译练 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用)10天语基、默写与翻译练 6天语基、默写与翻译练 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用)10天语基、默写与翻译练 7天语基、默写与翻译练 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用)10天语基、默写与翻译练 8天语基、默写与翻译练 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用)10天语基、默写与翻译练 9天语基、默写与翻译练 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用)考前微点冲关夺分 第二章 审题答题规范再强化 微专题二 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用)考前微点冲关夺分 第二章 审题答题规范再强化 微专题一 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用)考前微点冲关夺分 第三章 考前作文审题、拟写提纲再强化 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用)考前微点冲关夺分 第四章 考前默写再强化 微专题 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用)考前微点冲关夺分 第五章 题点保温题感保鲜 (二) Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用)考前微点冲关夺分 第五章 题点保温题感保鲜 (六) Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用)考前微点冲关夺分 第五章 题点保温题感保鲜 (三) Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用)考前微点冲关夺分 第五章 题点保温题感保鲜 (四) Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用)考前微点冲关夺分 第五章 题点保温题感保鲜 (五) Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用)考前微点冲关夺分 第五章 题点保温题感保鲜 (一) Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用)考前微点冲关夺分 第一章 核心知识再强化 Ⅰ微专题二 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用)考前微点冲关夺分 第一章 核心知识再强化 Ⅰ微专题一 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用)考前微点冲关夺分 第一章 核心知识再强化 Ⅱ 微专题二(二) Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用)考前微点冲关夺分 第一章 核心知识再强化 Ⅱ 微专题二(三) Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用)考前微点冲关夺分 第一章 核心知识再强化 Ⅱ 微专题二(一) Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用)考前微点冲关夺分 第一章 核心知识再强化 Ⅱ 微专题三 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用)考前微点冲关夺分 第一章 核心知识再强化 Ⅱ 微专题一 Word版含答案.docx
  高考二轮复习语文(全国通用)课件 15天作文审题练 Word版含答案.docx

  学案1 找对比对点,轻松选答案——选择题之要诀
  学案引语  对论述类文本阅读的考查,高考采用选择题形式。面对颇有点像文字游戏的选择题,不少考生心存畏惧,答题正确率不高,即便答得全对,也耗时太长。如何快速、准确地拿下三道选择题,是二轮复习的重要内容。要解决这一难题,既需要考生有良好的心态和思维品质,又需要考生整体把握全文,梳理出主干信息。在知晓三题的命题特点的前提下,迅速锁定信息区间,用比对法选定答案。
  自学在前 自我诊断
  阅读下面的文字,完成文后题目。
  中国文化是诗性文化。孔子说:“不学诗,无以言。”可见“诗”这种文化产品在中国艺术中占有的特殊地位。中国古代为什么没有《圣经》却有《诗经》,这种以诗为“经”,是华夏独有的文化现象。从春秋的《诗经》开始,诗这种形式虽然千变万化,却始终占据中国艺术的主导地位,并渗透到其他艺术形式之中。汉语词汇具有多义性、模糊性特点,语法上具有灵活性、随意性特点,在语音上还具有音乐性特点。作为一种语言艺术,诗是远离逻辑思考和理性判断的艺术形式,其赋、比、兴的“兴”字,学者们至今也说不透。究其原因,这种诗性的智慧,既不是简单的感官享受,也不是纯粹的理性思维,而是介于二者之间,只可意会而难于言传。这一特点恰恰有利于形象性表达和艺术性思维,说明汉民族的语言与艺术有着天然亲和的关系。这一独特的表达和思维方式的存在,说明中国人自古以来,就以一种诗性的感受和态度对待世界,以诗性的语言表达情感。从这一意义上可以毫不夸张地说,传统的中国是一个“诗的国度”。中国画具有诗的特点,诗的意境,诗的追求,也就是理所当然的事。
  国画与中国诗历来有千丝万缕的联系。徐复观在分析诗画合璧的历程时指出:首先,题画诗的出现,开创了诗画在构成形式上的结合。其次,以诗意作画开创了诗和画在意和景层次上的结合。第三,以诗的意境作画,以画的意境作诗,诗画在精神上相融合、相启发,实现了在意境层次上的融合。
  苏东坡在总结前人艺术实践的基础上,从理论角度考察诗与画的关系。首次明确提出“诗画本一律”的艺术主张,认为诗与画有相同的审美规律与创作规律。诗求言外意,画求象外声。诗以文辞为语言,画以笔墨为语言,把所感、所思塑造为意象。它们因同样用意象抒怀、寄意的方式表情达意而相通、相近、相融。中国诗学提出由形似走向神似,进而达到形神兼备,要求“不粘不脱”,“不即不离”,“不似而似”,即不能太粘著物之形迹,也不能离开物自身。所以中国诗学之精神,认为“形神兼备”是诗歌艺术形象创造所追求的目标和打动读者的关键所在,要求艺术形象做到外表形状与内在精神的完美统一。
  国画同样如此。在唐宋文人与画师共同努力下,形成了重在画意而不求逼似的传统,直接导致文人画的产生。在中国艺术家眼中,诗中情与画中意的创造都有赖于意象的获得。这种艺术形象创造的共通之处,正是诗与画之所以合璧的缘由所在,也就是古哲所说的“诗画同源”。中国诗与画都讲究形神兼备,神似高于形似,讲求得意忘象。“形神说”影响深远,一直发展到王渔洋的神韵说。诗画合璧成为中国画艺术的特色。
  (选自齐白石《国画诗境论》,有删改)
  1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是(  )
  A.孔子“不学诗,无以言”的言论和以诗为“经”的文化现象,说明了“诗”这种文化产品在中国艺术中占有特殊的地位。
  B.诗性的智慧介于简单的感官享受和纯粹的理性思维之间,只可意会而难于言传,所以学者们至今也说不透“兴”为何物。
  C.诗画在精神及意境层次上相融合、相启发,体现在以诗的意境作画,以画的意境作诗。
  D.苏东坡首次从理论角度提出“诗画本一律”的主张,认为诗画的审美规律和创作规律相同,意象抒怀和寄意方式一样。
  答案 D
  解析 D项原文第三段“苏东坡在总结前人艺术实践的基础上,从理论角度考察诗与画的关系”并未说明苏东坡是首次从理论角度提出“诗画本一律”的主张;“意象抒怀和寄意方式一样”错误,原文相关语句是“它们因同样用意象抒怀、寄意的方式表情达意而相通、相近、相融”。
  2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是(  )
  A.从春秋的《诗经》开始,无论形式如何变化,诗都占据中国艺术的主导地位,并渗透到其他艺术形式之中,中国画和中国诗有千丝万缕的联系。
  ……
  学案3 实义实译,虚义不译——关键虚词译到位
  学案引语  文言虚词在表情达意中很重要。虽说在翻译中不能与关键实词相比,但有时它作为一个“分点”的确存在,更是我们在翻译中无法绕开的。因此,在翻译中碰到一些关键虚词,要紧紧抓住,区分出虚实义,保证把“实义”译到位。
  自学在前 自我诊断
  1.阅读下面的文段,翻译文中画线的句子。
  潘耒,字次耕,吴江人。康熙时,以布衣试鸿博,授检讨,纂修《明史》。尝应诏陈言,谓:“建言古无专责,梅福以南昌尉言外戚,柳伉以太常博士言程元振,陈东以太学生攻六贼,杨继盛以部曹劾严嵩。本朝旧制,京官并许条陈。自康熙十年宪臣奏请停止,凡非言官而言事为越职。夫人主明目达聪,宜导之使言。今乃禁之,岂盛世事?臣请弛其禁,俾大小臣工各得献替,庶罔上行私之徒,有所忌而不敢肆。于此辈甚不便,于国家甚便也。二十三年,分校礼闱,称得士,名益甚。既以布衣进,齿最少,又傲睨不能容人,因此忌者颇众。议起,坐浮躁降调,遂归。(选自《清史稿•列传二百七十一》,有删改)
  (1)臣请弛其禁,俾大小臣工各得献替,庶罔上行私之徒,有所忌而不敢肆。
  译文:________________________________________________________________________
  答案 臣请求放松禁令,让大小臣子们都能够进言劝谏,或许那些欺君罔上专为私利的人,就会有所顾忌而不敢肆意妄为。
  解析 要点:“弛”“俾”“庶”。
  (2)既以布衣进,齿最少,又傲睨不能容人,因此忌者颇众。
  译文:________________________________________________________________________
  答案 潘耒凭平民的身份任官,年龄最小,又轻慢不能容人,因此忌恨他的人很多。
  解析 要点:“以”“齿”“傲睨”。
  参考译文
  潘耒,字次耕,是吴江人。康熙时,以平民身份参加鸿博考试,被授予检讨的官职,编辑修订《明史》。潘耒曾应皇帝的诏命进言,说:“向皇帝进言自古就没有专门的职责,梅福凭南昌尉的身份进言外戚,柳伉凭太常博士的身份进言程元振,陈东凭太学生的身份攻讦六贼,杨继盛凭部属的身份弹劾严嵩。我朝有旧规定,京官允许向皇帝进言。从康熙十年宪臣上奏请求停止后,凡不是言官却向皇帝进言的都视为逾越职权。皇帝您目明耳聪,应当引导群臣让他们敢于进言。现在竟然下令禁止,难道这是安定兴盛的朝代所应该做的事吗?臣请求放松禁令,让大小臣子们都能够进言劝谏,或许那些欺君罔上专为私利的人,就会有所顾忌而不敢肆意妄为。这样做对于这些人是很不利的,但是对于国家却非常有利。康熙二十三年,主持礼部考试,被称誉为善于得士,名声更加显著。潘耒凭平民的身份任官,年龄最小,又轻慢不能容人,因此忌恨他的人很多。非议的声音渐起,因行事浮躁的罪名而降职外调,于是归乡。
  释“庶”
  “庶”,作为文言一般词语,其义项主要有:①或许,差不多。如本选段“庶罔上行私之徒”中的“庶”。②但愿,希望。如“庶竭驽钝,攘除奸凶”(诸葛亮《出师表》)中的“庶”。它还是一个有文化内涵的词,其义项主要有:①平民,百姓,今天仍在用。②与“嫡”相对,非正妻所生之子,家族中的旁支,如“庶子”。
  2.阅读下面的文段,翻译文中画线的句子。
  (韩)滉,字太冲,性强直,明吏事,莅南曹五年,薄最详致。再迁给事中,知兵部选。大历十二年秋,大雨害稼什八,京兆尹黎干言状,滉恐有所蠲贷,固表不实。代宗命御史行视,实损田三万余顷。始,渭南令刘藻附滉,言部田无害,御史赵
  ……
  微案1 文言翻译存在的三大问题及其对策
  微案引语  翻译是考生文言素养的综合表现。抓住“分点”,准确翻译,这是翻译工作的根本要求。然而,我们在努力保证符合要求的同时,还存在着这样或那样的问题。下面我们把考生翻译过程中普遍存在的问题集中起来,认真思考,探求解决之法,以期让我们的翻译臻于完善。
  一、存在的三大问题具体表现
  (一)损害原意
  1.误译
  例:富公为人,温良宽厚,泛与人语,若无所异同者。宰相自唐以来谓之礼绝:百僚见者,无长幼皆拜,宰相平立,少垂手扶之;送客未尝下阶;客坐稍久,则吏从旁唱,“宰相尊重”,客踧踖起退。及公为相,虽微官及布衣谒见,皆与之抗礼,引坐语从容。送之及门,视其上马乃还。自是群公稍稍效之,自公始也。
  自致仕归西都十馀年,常深居不出;晚年宾客请见者亦多,谢以疾。所亲问其故,公曰:“凡待人,无贵贱贤愚,礼貌当如一。吾累世居洛,亲旧盖以千百数,若有见有不见,是非均一之道。若人人见之,吾衰疾不能堪也。”士大夫亦知其心,无怨也。(节选自《富弼》等史料)
  (1)及公为相,虽微官及布衣谒见,皆与之抗礼,引坐语从容。
  考生译文 等到富公做了宰相,即使小官和平民求见,他都以礼相待,拉他们入座,话语平和从容。
  解析 该译文误译两处:一是“抗礼”译为“以礼相待”,实际上“抗礼”指“对等的礼节”,成语有“分庭抗礼”;二是“引”译为“拉”,“拉”字体现不了富公的“礼”,应为“延请”。
  正确答案 __________________________________
  答案 等到富弼做宰相,即使是小官或平民拜见他,都和他行对等的礼节,延请就坐,说话和颜悦色。
  (2)吾累世居洛,亲旧盖以千百数,若有见有不见,是非均一之道。
  考生译文 我长期居住在洛阳,亲朋大概用千百计算,如果有的人见有的人不见,是不平等的做法。
  解析 该译文误译两处:一是“累世”想当然地译为“长期”,严重损害原意;二是将“是”等同于今天的“是”,是典型的以今律古。
  正确答案 ________________________________________
  答案 我家许多代人居住在洛阳,亲戚故旧大概成百上千,如果有的见有的不见,这不是同等对待的做法。
  参考译文
  富弼为人宽厚,温和善良,通常与他人交谈,好像没有执于己见的。宰相,自唐朝以来可说是礼遇最高:百官来拜见的,无论老少都要行礼,宰相直立,稍微伸手扶一下来客;送客不用下台阶;客人坐得稍久了,侍吏就从旁边大声说“宰相尊重”,客人就恭敬不安地起身离去。等到富弼做宰相,即使是小官或平民拜见他,都和他行对等的礼节,延请就坐,说话和颜悦色。送客人到门口,看到他上马才回来。自此众官员渐渐学习富弼,(礼待下属)从富弼开始啊。
  自从辞去官职回到西都十多年了,常深居不出门;
  ……
  对点专练2 关键实词译到位
  1.阅读下面的文段,翻译文中画线的句子。
  兄讳锡爵,字延卿。少颖悟绝伦,比长,潜心民生利病。蒲商苦厘卡,上书累千言,制府曾公沅甫韪之,亟檄县、道罢去。由是江淮间英俊,多愿与之交。友人范当世推为江南北第一流人。
  当其时,以诸生名动公卿间,如皋顾锡爵、通州范当世两人。范以文著,兄以行见,严办义利,皆以贫穷困于乡邑,终莫一施。尝题《啬翁荷锄图》云:“为帝为农事孰多?”其志概可见矣!(选自顾锡祥《顾尚洁先生墓志铭》)
  (1)上书累千言,制府曾公沅甫韪之,亟檄县、道罢去。
  译文:________________________________________________________________________
  答案 向官府上书数千言,制府曾沅甫认为他说得很对,迅速下发文书要求县、道停止这个做法。
  (2)严办义利,皆以贫穷困于乡邑,终莫一施。
  译文:________________________________________________________________________
  答案 认真对待义与利的关系,都因贫穷困窘潦倒在乡间,终生不能施展抱负。
  2.阅读下面的文段,翻译文中画线的句子。
  薛居正,字子平,开封浚仪人。汉乾祐初,史弘肇领侍卫亲军,威权震主,残忍自恣,无敢忤其意者。其部下吏告民犯盐禁,法当死。狱将决,居正疑其不实,召诘之,乃吏与民有私憾,因诬之,逮吏鞫之,具伏抵法。弘肇虽怒甚,亦无以屈。六年,拜门下侍郎、平章事。八年二月,上谓居正等曰:“年谷方登,庶物丰盛,若非上天垂祐,何以及斯。所宜共思济物,或有阙政,当与振举,以成朕志。”居正等益修政事,以副上意焉。(选自《宋史•列传第二十三》,有删改)
  (1)狱将决,居正疑其不实,召诘之,乃吏与民有私憾,因诬之,逮吏鞫之,具伏抵法。
  译文:________________________________________________________________________
  答案 案件将要判决,薛居正怀疑其罪不实,召来这个百姓讯问,原来这个官吏与他有私怨,于是诬告百姓,逮捕这个官吏来审问,他全部招认(供认不讳)伏法。
  解析 要点:“狱”“诘”“乃”“私憾”“鞫”“具”。
  (2)所宜共思济物,或有阙政,当与振举,以成朕志。
  译文:________________________________________________________________________
  答案 你们应当一起想着做一些有益的事,如果存在有弊病的措施,应当予以拯救,来实现我的志向。
  解析 要点:“济”“或”“阙”“振举”。
  参考译文
  薛居正,字子平,开封浚仪人。后汉乾祐初年,史弘肇统率侍卫亲军,威权震动皇上,为人残忍自傲,没有人敢忤逆他的命令。他的部下官吏控告百姓违犯盐禁,论法当死。案件将要判决,薛居正怀疑其罪不实,召来这个百姓讯问,原来这个官吏与他有私怨,于是诬告百姓,逮捕这个官吏来审问,他全部招认(供认不讳)伏法

 点此下载传统下载搜索更多相关资源
  • 说明:“点此下载”为无刷新无重复下载提示方式;“传统下载”为打开新页面进行下载,有重复下载提示。
  • 提示:非零点资源点击后将会扣点,不确认下载请勿点击。
  • 我要评价有奖报错加入收藏下载帮助

下载说明:

  • 没有确认下载前请不要点击“点此下载”、“传统下载”,点击后将会启动下载程序并扣除相应点数。
  • 如果资源不能正常使用或下载请点击有奖报错,报错证实将补点并奖励!
  • 为确保所下资源能正常使用,请使用[WinRAR v3.8]或以上版本解压本站资源。
  • 站内部分资源并非原创,若无意中侵犯到您的权利,敬请来信联系我们。

资源评论

共有 0位用户发表了评论 查看完整内容我要评价此资源