高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元教案+单元测试卷(17份)

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中教案 / 选修教案
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【优品】高中语文人教版选修 《中国古代诗歌散文欣赏》 第二单元 教案单元测试卷17份
【优品】高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元测试卷 教师版(A卷).doc
【优品】高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元测试卷 教师版(B卷).doc
【优品】高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教案 第二单元第10课菩萨蛮  教案(系列二).doc
【优品】高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教案 第二单元第10课菩萨蛮  教案(系列三).doc
【优品】高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教案 第二单元第10课菩萨蛮  教案(系列一).doc
【优品】高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教案 第二单元第6课春江花月夜  教案(系列二).doc
【优品】高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教案 第二单元第6课春江花月夜  教案(系列三).doc
【优品】高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教案 第二单元第6课春江花月夜  教案(系列一).doc
【优品】高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教案 第二单元第7课夜归鹿门歌  教案(系列二).doc
【优品】高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教案 第二单元第7课夜归鹿门歌  教案(系列三).doc
【优品】高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教案 第二单元第7课夜归鹿门歌  教案(系列一).doc
【优品】高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教案 第二单元第8课梦游天姥吟留别  教案(系列二).doc
【优品】高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教案 第二单元第8课梦游天姥吟留别  教案(系列三).doc
【优品】高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教案 第二单元第8课梦游天姥吟留别  教案(系列一).doc
【优品】高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教案 第二单元第9课登岳阳楼  教案(系列二).doc
【优品】高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教案 第二单元第9课登岳阳楼  教案(系列三).doc
【优品】高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教案 第二单元第9课登岳阳楼  教案(系列一).doc

  第二单元 测试卷 (A卷)
  第Ⅰ卷   选择题
  一、选择题(每题3分,共30分)
  1.宋代诗人曾巩有诗《正月六日雪霁》:“雪消山水见精神,满眼东风送早春。________,但须期约看花人。”下面哪句填在空格处最恰当?
  A.明日杏园应烂熳  B.家家买酒清明到  C.送春无限情惆怅  D.莺飞草长树树红
  2.下面是南宋江湖派诗人戴复古的《沁园春》上阙,中间空缺部分填入哪一组最恰当(   )
  沁园春
  一曲狂歌,有百余言,说尽一生。                     蹭蹬归来,闭门独坐,赢得穷吟诗句清。夫诗者,皆吾侬平日,愁叹之声。
  A.读书读史,四方奔走,费十年灯火,求利求名。    
  B.读书读史,费十年灯火,四方奔走,求利求名。
  C.费十年灯火,读书读史,四方奔走,求利求名。
  D.费十年灯火,求利求名,读书读史,四方奔走。
  3.下列选项中的诗句填入《夏日西斋书事》一诗画横线处,恰当的一项是(    )
  榴花映叶未全开,槐影沉沉雨势来。              ,满庭鸟迹印苍苔。
  A.只道林间无人至                B.小院地偏人不到
  C.门巷深深过客稀                D.寒气偏归我一家
  4.下列选项中的诗句,填人《过湖》一诗画横线处,恰当的一项是
  舟移别岸水纹开,日暖风香正落梅。山色蒙蒙横画轴,____________。
  A、欲堕还飞絮往来       B、心折舵楼长笛哀
  C、白鸥飞处带诗来      D、楼上春容带雨来
  5.对陆游六十二岁时写的《临安春雨初霁》赏析有误的一项是(  )
  临安春雨初霁
  陆游
  世味年来薄似纱,谁令骑马客京华?小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。
  矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹,犹及清明可到家。
  A、首联开口就言“世味”之“薄”,并惊问“谁令骑马客京华”。写出了这位长期宦海沉浮,命途坎坷的老人的悲叹,说出了对世态炎凉的内心感受。
  B、颔联点出“诗眼”,写诗人听了一夜的春雨,并未入眠。那远远传来的如断如续的卖花声,带给他
  ……
  《春江花月夜》教案
  教学目标:
  1、掌握诗歌鉴赏的基本方法--品味意境、赏析意象、把握情感。
  2、理解即景抒情诗中景与情的联系。
  重点难点:
  1、把握诗歌中的情景理。(重点)
  2、对诗人思想感情的认识。(难点)
  教学设想:
  1、朗读吟诵。加强朗读训练,使学生通过吟诵感受春江月夜的美景,初步把握作者的感情。
  2、意境再现。启发学生的创造性想象,再现春江月夜幽美的情景。
  3、情感把握。通过 诗歌中意象的分析,深刻领悟作者的在诗中抒发的游子思妇的相思之情及诗中体现的宇宙与人生的的哲理。
  教学时数:一课时
  教学步骤:
  一、导入
  “钻石恒久远,一颗永流传。”,在星光灿烂的唐代诗坛,《春江花月夜》带着皓洁的月光像钻石一般熠熠生辉,而诗人张若虚也凭借这一首诗即“孤篇盖全唐”。
  上节课我们已布置了初步感知这篇杰作。下面就请两位同学合作朗诵这首诗,相信会给大家更真实的情感体验。
  二、配乐诗朗诵
  听朗诵,教师简单评价,鼓励为主。
  三、作者简介
  张若虚(660年-约720年),字号不详。唐代诗人。扬州(今属江苏)人。曾任兖州兵曹。中宗神龙年间与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融以文词俊秀驰名京都。开元初年与贺知章、张旭、包融齐名,号“吴中四士”。工诗,尤擅七言。诗以《春江花月夜》着名。今仅存诗两首。
  七言歌行《春江花月夜》沿用陈隋乐府旧题,抒写真挚动人的离情别绪及富有哲理的人生感慨,语言清新优美,韵律宛转悠扬,空明清丽,洗去了宫体诗的脂粉气。其中“江畔何人初见月?江月
  ……
  《菩萨蛮》教学设计
  〖学习目标〗
  1、知识与能力
  ①领 会韦庄词“显而疏”的艺术特色;了解 全词上阕由情而景,下阕由景而情结构的艺术效果;品味其中白描式的语言。
  ②了解这首词赞美江南,同时借对江南的赞美和断然劝留的口吻,突出江南的好处,也反衬游子不能返乡的苦衷之意的思想。
  ③能够通过对温庭筠、韦庄词的比较鉴赏,了解花间词的艺术风格以及两人词的不同风格特色。
  ④背诵。
  2、过程与方法
  熟读成诵,把握词人思想前后矛盾的变化,揭示词作的深层意蕴。
  3、情感态度与价值观
  体味词人饱经离乱、辗转漂泊之苦。
  〖学习重点〗
  1、了解本词情景巧妙结合的表达技巧,把握词中景中情、情中景。
  2、背诵。
  〖学习难点〗
  感受词人思归而不能归的深层原因,美景背后的离乱之苦。
  〖学习课时〗一课时
  〖学习过程〗
  一、导语设计
  同学们,说到江南,也许我们眼前会浮现“玉人吹萧的二十四桥明月夜”,也许会遥望“浓妆淡抹总相宜的西子湖”,也许会倾听“旧时堂前的小桥流水”。如果是画中的江南,那么也只有水墨画才能画尽它的文采风流。那么文人笔下的江南又是怎么美丽的风景呢?江南好,小桥流水;江南好,笙歌管弦;江南好,文人风流;江南好,杏

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