约3740字。

　　《寡人之于国也》教学设计
　　教学创意】
　　1. 以“仁”为线索展开教学，并以此贯穿全文。充分发挥学生的主体作用和学生的自主创新性，让孟子的“仁”在学生的心目中扎根发芽。使课堂氛围活跃，思路清晰，结构紧凑。
　　2. 通过反复诵读，表演对话，再现情景，引导学生理解孟子的“仁”。
　　【学习目标】
　　1.知识与能力
　　1），积累文言知识，背诵课文 。
　　2），理解孟子的“仁政”思想。
　　2.过程与方法
　　1），学生结合注释，借助工具书，通过自学，圈点，向他人学的方式，疏通文意，整归纳理文言知识
　　2），通过诵读；学生表演的方式，理解孟子的“仁政”思想的具体内容
　　3.情感态度价值观
　　1），培养学生以“仁”者之心，对待人生，热爱生活。
　　【教学重难点】
　　重点：积累文言知识，背诵一定数量的名篇。
　　难点：理解孟子的“仁政”思想。
　　【课时】2课时
　　【教学方法】诵读法，自学法，合作讨论法，表演法
　　【教学过程】
　　一，自主预习，感悟儒家的“仁”
　　1.了解孔子的“仁”；己欲立而立人，己欲达而达人；己所不欲，勿施于人；仁者爱人。
　　2．孟子（约前３７２前２８９），名轲，字子舆，战国时邹（现在山东省邹县）人，古代著名的思想家，教育家。孟子的中心思想是“仁义’。主张行仁政，强调“民贵君轻”，重视民心的向背。主张“制民之产’（使农民有规定数目的田可耕），但同时却主张恢复西周井田制度。在人性问题上，提出“性善”论。曾游说齐宣王、梁惠王，宣传他的政治主张，但始终未被采纳。《孟子》的文章很雄辩，感情强烈，辞锋犀利。在宣传主张、论辩事理时，常能分析对方的心理，因势利导，步步深人，层层进逼，以使自己的论辩最后获胜。《孟子》还善于运用譬喻来说明道理。常于从容谈论之间引喻对比，意思精列。
　　3.学生背诵初中学过的《得道者多助，失道者寡助》“天将降大任于斯人也……增益其所不能”体会孟子所说的“仁君”面对困难时积极的人生态度。
　　4．读准生字词
　　王好(hào)战弃甲曳(yè)兵而走谷不可胜(shēnɡ)食也
　　数罟(cùɡǔ)不入洿(wū)池养生丧(sānɡ)死无憾鸡豚(tún)狗彘(zhì)之畜(xù)
　　谨庠（xiánɡ）序之教然而不王(wànɡ)者涂有饿莩(piǎo)
　　申之以孝悌（tì）之义