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　　《春江花月夜》教案
　　【教学设计的依据】
　　1、注重语文学习中古诗鉴赏的人文性。要让学生从古诗鉴赏中体会古诗的人文性：1、感受古人对大自然的探索，对人生的思考。2、理解宇宙世界变与不变的永恒主题。3、学习过程中，始终关注人对大自然的思考；在理解景与情的关系时，学会观察，学会探究。
　　2、体现《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元诗歌教学重点，让学生学会“置身诗境，缘景明情”这种方法。基于此，本设计运用联系实际的教育理念，把现代生活的真实情境与古人的生活情趣相联系，从而让学生更容易体会诗人的主旨及捕捉古代诗人脉搏，真正达到与作者共鸣的目标。
　　3、师生互动，有利于调动学生学习的积极性，发挥学生的主导作用，有利于培养学生的创新思维。调动学生学习的积极性，必须让学生主动参与在学习中，学生参与的程度决定教学效果好坏。
　　4、强化朗读意识，体现诗歌教学的本质特点。学生熟读诗歌，既可增强学生学习诗歌的兴趣，提高对诗歌的感性认识。
　　【教学目标】
　　1、知识与技能
　　（1）疏通文意，初步了解诗歌的思想内容。
　　（2）培养学生在诵读中感受诗情画意的能力。
　　（3）理解并掌握“置身诗境、缘景明情”的鉴赏方法。
　　2、过程与方法
　　（1）通过探究与学习，从品位意境、赏析意境、把握情感环节赏析诗歌。
　　（2）通过探究与学习，培养学生的联想与想象能力。
　　3、情感、态度与价值观
　　（1）通过感悟旋律，培养学生的审美情趣。
　　（2）揣摩诗人在诗中所寄寓的对人生、对宇宙的联想与感慨。
　　（3）学习张若虚旷达的生活态度，树立正确的人生观、价值观。
　　【教学重点】
　　1、展开联想和想象，进入诗歌意境。
　　2、掌握“置身诗境、缘景明情”的鉴赏方法。
　　【教学难点】
　　理解即景抒情诗中景、情、理的联系。
　　【教具选用】幻灯片、MP3乐曲等。
　　【教学方法】朗诵法、鉴赏评价法等。
　　【课时安排】2课时
　　【教学设计及其主要内容】
　　第一课时
　　（一）新课导入
　　处在初唐与盛唐的过渡时期，有一位诗人与贺知章、张旭、包融等四人以文词俊秀驰名京都，合称“吴中四士”，只可惜他的大部分诗歌都已失传，目前全唐诗中仅收两首，其中一首《代答闺梦还》因写闺情，毫无特色；但另一首非常有名，人称“孤篇横绝全唐”，被闻一多先生誉为“诗中的