《滕王阁序》教学案5
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《滕王阁序》 （3份打包）
必修5第四专题《滕王阁序》启发式学案（学生版）.docx
必修5第四专题《滕王阁序》启发式学案（教师版）.docx
必修5第四专题《滕王阁序》说明性教案.doc
《滕王阁序》启发性学案
主备人：刘帅
学习目标
1、辩析“故、尽、属、穷”等多义词的词义，积累文化知识。
2、学习本文优美的语言及其表达方式。
3、体会作者怀才不遇而又自励志节，愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感。
教学重点
1、理解本文用富丽的词藻称道洪州，记述盛宴，描写滕王阁的壮丽以及寥
廓壮美的山川秋景，借以抒发自己怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。
2、辩析“故、尽、属、即”等多义词的词义。
学习时间2课时
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知识链接
1、江南三大名楼：岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。”
2、介绍作者
王勃生于公元650年或649年，字子安，龙门人（今山西河津人），6岁善文辞。9岁鉴赏力超群，得颜师古注《汉书》，读而作《指瑕》以正其失。到17岁时就做了沛王李贤的王府侍读。可是，种种打击却接二连三地向他袭来。大约做王府侍读一年多的时候，他因为“戏为《檄英王鸡》”一文，竟然被唐高宗怒逐出府，这时他很失落，随即出游巴蜀。
到他22岁时，他好容易又得补为虢州参军，可是又因为“匿死罪官奴，恐事泄，辄杀之。”于是，他又犯下死罪，所幸遇上大赦天下才得以免除灾难。可是，他的父亲王福畤因此受到牵连，被贬为交趾令（今越南河内）。大约26岁时，王勃前往交趾探望父亲，没想到在渡海时溺水，最后惊悸而死。
3、作序的背景
就在王勃前往交趾探望父亲的途中，适逢九月重阳之日，王勃途经洪州（现在的江西南昌），正赶上洪州都督阎某重修了名楼滕王阁，于阁上欢宴群僚和宾客，借以标榜政绩。
酒兴正酣，阎都督请各位嘉宾行文赋诗以纪欢宴之盛况，其实阎公是想让略具诗名的女婿孟学士好好展露一手，孟学士也已经准备妥当，只等当众吟咏，因此在座诸公均再三谦让。至王勃之座时，王勃不谙此道，踌躇应允，令得满座愕然。王勃于是端坐书案，神情凝注，手拈墨碇缓慢磨墨，借机酝酿才思。
阎都督和众宾客看王勃不紧不慢，于是登阁赏景，吩咐小吏随时通报。很长时间，小吏来报第一句“南昌故郡，洪都新府”，阎都督听觉老生常谈，实乃平淡无奇；小吏又报“星分翼轸，地接衡庐”，阎都督默不言语；及至小吏来报“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，阎都督遂拍手称赞天才之笔，急令众文武返滕王阁开怀畅饮，尽欢而散。
4、介绍“序”
序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。
5、介绍“骈文”
……
高二语文说明性教案
课题：《滕王阁序》 主备：刘帅 审核：杨文婷 时间：2016年11月3 日
序号 内容要点 规范性
规律性 策略点拨 学习活动方式及要求 活动
时间 反馈及评价
方式 备注
1
赏析景物描写
答题规范步骤：
①指出手法+②分析手法+③分析情境
1.指出具体手法。
（1）从修辞角度，抓住关键词“飞”。孤鹜能飞，而落霞不能飞，所以落霞的飞是运用了比拟的修辞手法。（2）从动静的角度，抓整体画面。“霞鹜齐飞,”写动景，“长天一色”是静景，（3）从色彩的角度，抓住主要意象。“落霞”红色，“孤鹜”白色，“秋水长天”青碧色。（4）从对仗的角度，如“潦水”对“寒潭”，“烟光”对“暮山”， “落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，这是王勃骈文的一大特点。
2. .结合诗句分析具体手法。
方法：（1）抓住关键词“飞”具体分析，作者运用比拟的修辞手法，将“落霞”比拟成能飞物，形象生动。（2）抓住关键词，体会整体画面。“霞鹜齐飞,”的动态与“长天一色”是静态，动静结合，以动衬静，上句着重于目随景而动，下句着重于心因景而静。（3）抓住主要意象意象，在水天一色的一片青碧之中，点缀以红霞、野鸭——红霞在天上飘动，野鸭在红霞中翱翔，造成一红一白的色彩对照。
3.结合诗句分析情境。画面不仅明丽，而且鲜活，有一种浑然天成之美，令人胸襟开阔，心旷神怡。 1．默读文章，独立学习，找到文中写景语句赏析。
2．小组讨论，赏析步骤角度。
3．学生质疑补充。 15=7+5+3 1．投影展示
2．教师生点评，酌情给个人和小组加分。
