约3320字。

　　《醉花阴》教学设计
　　城南中学 潘云
　　一、学习目标：
　　1、在朗读中感悟词中蕴含的相思之愁；
　　2、品析意象，理解作者的情感；
　　3、背诵全词。
　　二、重点难点：
　　1、朗读感悟词中的相思之情；
　　2、解读词中意象。
　　三、教学辅助：PPT
　　四、教学安排：一课时
　　五、教学过程：
　　（一）故事导入，激发兴趣
　　“言与司合，安上已脱，芝芙草拔”，词女之夫
　　（二）知人论世
　　李清照，号易安居士，婉约派代表词人，创“词，别是一家”之说，其词被称为“易安体”，著有词集《淑玉集》，被认为是中国古代最伟大的女文学家，亦称“一代词宗”。
　　李清照出身名门世家，18岁嫁给太学士赵明诚为妻，两人情趣相投，你吟诗来我作对，还共同致力于金石书画的搜集整理，夫妻感情笃厚，家庭甜蜜幸福。
　　李清照的一生有过幸福甜蜜，但中晚年历经了颠沛流离之苦、亡夫之痛和亡国之恨。相对于她后半生的苦难生活，她前期所写的少女、少妇时期的闺怨离愁，都是一种奢侈的幸福。
　　（学生回忆背诵李清照的少女之作《如梦令》，引出少妇时期之作《醉花阴》）
　　（三）学习目标
　　（PPT展示）
　　（四）朗读感知
　　1、教师配乐范读（把握节奏停顿、音调升降与重读）
　　2、学生自由练读
　　3、学生配乐齐读
　　（五）赏析词意
　　1、词意归纳（学生讨论归纳）
　　作者在词中写了几个生活片段，用以倾诉相思之情？
　　明确：重阳佳节
　　永昼  独坐  闲看薄雾浓云，看瑞脑在金兽中消耗殆尽；
　　半夜  孤眠  枕着玉枕，看着纱橱，秋凉心冷辗转反侧；
　　黄昏  自斟  在秋风中喝酒赏花。
　　2、意象解析（直接提取出意象，学生讨论品析）
　　（1）薄雾、浓云：雾渲染朦胧、模糊、沉闷；
　　云多有惆怅、飘渺之意。
　　（2）瑞脑、香炉：瑞脑，一种名贵的香，可理解为时间意象；
　　瑞脑在香炉中慢慢消燃，渲染出时间漫长，百无聊赖。
　　（3）玉枕、纱橱：玉枕纱橱，孤枕难眠，触景怨愁愁更愁。
　　（平时与丈夫公用之物，孤身一人触景