课件共70张，教案约6370字。

　　第二单元   第6课逍 遥 游（节选）
　　教学目标
　　一、知识教育目标
　　1．通解文字，理解文意。
　　2．在理解文章内容的基础上，初步了解庄子的哲学思想及其形象化说理的风格。
　　二、能力培养目标
　　1．训练理清思路、把握文旨的能力。
　　2．培养展开想象、进行文学鉴赏的能力，能欣赏作品的情节、形象和语言。
　　三、德育渗透目标
　　能一分为二地恰当评价庄子的思想，培养学生积极进取的人生态度。
　　四、美育渗透目标
　　领略庄子散文想象丰富、思路纵横、气势非凡、汪洋恣肆的特点，欣赏其浑莽开阔的意境和独具特色的气韵美。
　　学法指导
　　1．熟读课文，理清思路。达到这方面的学习目的可分三步走：
　　读。对照注释，查找字典，掌握宇词意思和读音，在此基础上反复诵读。
　　找。作者运用了大量的寓言和比喻来说理，找出文中的寓言和比喻。
　　理。理清材料（寓言、比喻等）与说理的关系；理清3个自然段说理的层次关系。
　　2．通过比较，归纳庄子散文的特点。如与同样善于用比的孟子（《寡人之于国也》）、荀子（《劝学》）作比较。可以看出，共同点是用比喻来陈说事理，辩论是非，既形象生动，又加强了说服力。但庄子取象更大胆夸张。“鲲之大，不知其几千里”，“鹏之背，不知其几千里”，蝉、斑鸠、燕雀会嘲笑别人。这比其他诸子有了进一步的发展，使逻辑思维的理论文章更加形象化。
　　重点、难点、疑点及解决方法
　　一、重点、难点   
　　《逍遥游》是《庄子》的名篇，既较鲜明地体现了《庄子》的艺术风格，又较集中地表现了庄子虚无主义与追求绝对自由的哲学思想。了解庄子世间万物若“有所待”则不自由和应区分“小大之辨”的观点，最后理解其“至人无己，神人无功，圣人无名”的思想，是内容上的重点，也是学习的难点。了解、赏析本篇形象化说理的特点，则是表现技巧方面的学习重点。
　　二、解决办法
　　理清思路，逐层剖析，帮助学生了解课文段落与层次间的逻辑联系，是解决重点难点问题的基本方法。
　　师生互动活动设计
　　两课时的学习中均应要求学生反复诵读课文，教师要作诵读指导。在初步理解文意的基础上，再针对课文的观点理解，组织学生进行讨论。
　　课时安排  2课时
　　教学步骤
　　第一课时
　　一、明确目标
　　历朝历代以来，庄子的思想都有广泛的影响，《庄子》的文风，又有非常文所具的浪漫风格，因此，纵使理解文章有一定难度，也应知难而进。理解课文关于万物皆“有所待”的思想，是本课时学习的重点，与此同时，应初步体会《庄子》想象奇幻、善用寓言说理的表达特点。
　　二、整体感知
　　庄子名周，战国时宋国蒙人，大体与盂轲同时或稍后，他继承并