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关于《成长的烦恼》的“邀请型”综合性学习策划
浙江省兰溪市第八中学   陈寒冰
  [策 划 者] 陈寒冰
[项目名称] 成长的烦恼
  [项目创意] 《成长的烦恼》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册第一单元“综合性学习”。教学中紧扣“成长”这一主题，设计了三项活动：
1.    “说烦恼”——说一说自己的烦恼（要求将自己成长中的烦恼，列出清单，再将其中最苦恼的一件或几件事加以分析，并与同学交流）。
2、“听烦恼”——采访妈妈（爸爸、长辈……）少年时期的烦恼（要求以小记者身份采访自己周围的成年人的烦恼，填好采访情况记录表，并进行现场模拟采访）。
3、“解烦恼”——替同学分忧解难。（要求针对“活动1”中某位同学的倾诉，以制作“忘忧卡”的形式为一个遇到烦恼的同学设身处地地化解烦恼）。
这三项活动内容贴近学生生活，能激发他们参与的兴趣，并能为他们运用语文能力提供充分的素材，从而达到以下几个目标：
1、引导学生认识自我，正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折，让学生树立起自信心，积极乐观地对待自我和生活，形成健全的人格。
2、训练学生“听”（学会倾听）、“说”（口语交际）和“写”（用情写作）的能力，进而拓展学生思维空间。
3、学会沟通与理解，增进同学间互相合作，相互信任的友好关系，能帮人解脱烦恼。
 
[项目特色] 本次综合性学习活动采用“邀请型”的课堂教学模式，其基本含义是：教师通过创设极具亲和力的教学情境，立足于导，吸引并促进学生积极主动地探究知识，以积极开拓学生的潜能为主旨，通过师生、生生之间情感、知识的互动，让学生自觉地总结和掌握解决问题过程中所用到的思想和方法，以达到掌握知识，深化思维，培养能力，发展智力为目标的一种教学模式。它充分考虑学生的具体情况，凸现学生主体地位，在尊重学生对人生成长经历的独特体验的基础之上，帮助学生走出封闭的个人世界，调整好心态，并充分利用身边的课程资源，在实践活动中感悟人生，感受、学习和运用语文，努力培养学生正确的情感、态度和价值观。