《雨说》教学案2

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  • 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 九年级上册教案
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  • 更新时间: 2017/8/14 17:24:06
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资源简介:

约7760字。

  九年级语文上册第一单元◇2 雨  说   现代诗    郑愁予     教、学案
  河南光山县南向店乡第一初级中学 向芳传 QQ276396526
  教    时 课 型  具      体      时       间
  第一课时 新授课
  月
  日 星期
  午
  节
  第二课时 新授课 星期
  第三课时 强化训练 星期
  教学时间:三课时                 总课时(          )
  教与学目标:
  1、读准“圃”、“喑”、“襁褓”、“锢”、“滞”字音。能够有感情地朗读全诗。
  2、掌握“寒浅”、“留滞”、“喑哑”、“襁褓”、“喧嚷”、“温声细语”、“知悉”等词语在文中的意思。
  3、揣摩诗歌中运用的拟人、象征的艺术手法,提高理解、欣赏诗歌的基本能力。
  重点与难点:
  【重点】对诗歌内容进行分析理解,培养学生理解、欣赏诗歌的基本能力。
  【难点】品读语言文字所表达的思想意义,字里行间所蕴含的深厚感情
  教与学方法:朗读法   讨论法和点拨法相结合;练习提高法。
  第一课时
  教与学目标
  1、反复朗读这首诗,理解诗人抒发的思想感情。
  2、结合时代背景,把握这首词的主题。
  教与学过程:
  一、背景资料
  这首诗发表于1980年4月28日的台北《联合报》上。当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期,诗人极为关注祖国大陆,这首诗既是对“生活在中国大地上的儿童”的祝福,也是对祖国未来的祝福。它在优美、潇洒、富有抒情韵味的基础上,又展现出清新动人、欢快率性的一面,因此此诗一刊出,立刻受到人们的高度评价。
  二、预习反馈
  1、给加黑的字注音,解释词语意思
  寒浅:                     留滞:                  喑哑:            
  襁褓:                     喧嚷:                  知悉:            
  2、划出句子朗读节奏
  我是到大地上来亲近你们的,我是四月的客人带来春的洗礼,为什么不扬起你的脸让我亲一亲?为什么不跟着我走,踩着我脚步的拍子。
  三、入课学习、合作交流
  1、第二节中“像雨丝那样把天地织在一起”有什么作用?
  2、第二节中“我来了,/雷电不喧嚷,/风也不拥挤”能否改成“我来了,/在雷鸣电闪中,/在狂风中我来了”?为什么?
  3、第三节中“当我临近的时候你们也许知悉了/可别打开油伞将我抗拒”,这里的“我”和“你们”分别指代谁?
  4、阅读《雨说》节选,探究问题。
  ①第一样事儿,我要教你们勇敢地笑啊/君不见,柳条儿见了我笑弯了腰啊
  石狮子见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑斜了翅膀啊
  ②第二样事,我还是要教你们勇敢地笑/那旗子见了我笑的哗啦啦地响
  只要旗子笑,春天的声音就有了/只要你们笑,大地的希望就有了
  ③雨说,我来了,我来了就不再回去/当你们自由地笑了,我就快乐地安息!
  有一天,你们吃着苹果擦着嘴/要记着,你们嘴里的那份甜呀,就是我祝福的心意
  (1)第②段诗人借柳

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