《送东阳马生序》教学案2

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  • 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 九年级下册教案
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约11880字。

  八下第五单元◇24送东阳马生序(节选)宋濂    教、学案
  河南光山县南向店乡第一初级中学 向芳传 QQ276396526
  教学时间:四课时     总课时(          )
  教    时 课 型  具      体      时       间
  第一课时 新
  授
  月
  日 星期
  午
  节
  第二课时 星期
  第三课时 星期
  第四课时 训练 星期
  教与学目标:
  1、能正确、流畅地翻译课文。
  2、熟练地背诵课文,积累文言知识。
  3、了解作者艰苦勤奋的学习经历,激励学生发愤读书,培养艰苦奋斗的精神。
  重点与难点:
  【重点】1、语言体验,明确“勤且艰”经历,积累重点文言词汇。  
  2、情感体验,感悟好学乐学。
  【难点】1、把握寓理于事的写作方法和对比的表现手法,学习形象说理的技巧。
  2、理解作者如何用自己的切身体会勉励学生勤奋学习的。
  教与学方法   诵读教学法;.互动研讨法; 练习法。
  第一课时
  教与学过程:
  一、基本知识     1、读准字音
  叩(kòu)问      叱(chì)    咄(duō)     俟(sì)     负箧(qiè)
  曳(yè)         屣(xǐ)     皲(jūn)裂   媵(yìng)人 以衾(qīn)
  皆被(pī)绮绣   容臭(xiù)  烨(yè)然    缊(yùn)袍   敝(bì)衣
  2、了解“序”知识
  本文是一篇赠序,其中的“序”,并非“序言”,而是“赠言”的意思。作为文章的体裁,序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记,一般是介绍作家的生平,或成书过程与宗旨,为阅读和评价作品提供一定的参考资料,或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同,始于唐朝,文人之间以言相赠,表达离别时的某种思想感情,往往因人立论,阐明某些观点,相当于议论性散文的一种写法。
  古人送别时,往往以诗相赠,有时还给这些诗写上一篇序,以介绍有关情况。
  唐初以后,单独写的临别赠言的文章,也叫序,内容多是勉励、劝慰兼抒发自己胸臆,或对某事发表自己的见解,又叫“赠序”(和“书序”不同)。本文就是明代的名士宋濂写给同乡晚辈的一篇赠序。宋濂是“开国文臣之首”。
  序分为书序和赠序两种:书序相当于前言或后记,一般是介绍作家的生平,或成书过程与宗旨,为阅读和评价作品提供一定的参考资料,或给以必要的引导
  赠序与书序的性质不同,始于唐朝,文人之间以言相赠,表达离别时的某种思想感情,往往因人立论,阐明某些观点,相当于议论性散文的一种写法
  二、作者、作品:见《高效学案》
  三、入课学习、合作交流
  1、完成文言文词汇知识表内容。
  通假字
  字 释      义 文        句 翻             译
  支 通“肢”,肢体 四支僵劲不能动
  被 通“披”,穿着 同舍生皆被绮绣
  食 通“饲”,给饭吃 日再食
  词类活用
  词 释             义 文       句 翻          译
  腰 名词用为动词,腰挂 腰白玉之环
  手 名词作状语,亲手 手自笔录
  笔 名词作状语,用笔
  日 名词作状语,每天 日再食

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