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论中学作文教学中想象力的培养
                       南桥中学   戴军花
随着素质教育的全面推进，中学作文教学也面临着如何使学生的作文更有创新的难题。昔日的“路上捡到皮夹子，车上让位子，上桥帮忙推车子”的“三子”作文早已被“打入冷宫”了。怎样使学生的作文有创新而不落俗套，已成了中学语文教师一个较为头疼的问题。笔者以为要在作文教学中培养学生的想象力。因为想象是创造之源。作文是一种创造性的思维活动，梁代刘勰就说想象是“驭文之首术，谋篇之大端”。德国古典哲学集大成者黑格尔也认为“最接触的艺术本领是想象”。可见，想象这种艺术本领对于“驭文”和“谋篇”是十分重要的。
那么，何谓想象力呢？想象力就是指在过去感知的形象基础上进行重现、加工、改造，进而创造出新的形象的能力。
人人都有想象力，人人也都会想象。为了了解学生想象力的强弱，笔者就班内学生进行一次题为“让想象插上翅膀”的调查测试。即给每位学生一张印有9个圈的白纸，要求他们在圆形上添加几笔，使它成为让人一看就明白的图。数量不局限于9个，而是多多益善。测试的结果从数量上来说，少则不满9个，多则另加纸再画的；从图形来说，绝大多数学生仅将思路局限在一些简单的诸如气球、太阳等图形上面，但个别同学却将两个圈连起来成为一副眼镜；有把三个圈连起来形成东方明珠塔等。可见，想象能力是有差异的。
想象作为一种思维活动，是以作者头脑原由的印象、图景、经验（即过去感知和形象）为基础的。也就是说，想象是在记忆