约3570个字。

课题名称 《桃花源记》 课时 2课时
　　学习内容分析 《桃花源记》是陶渊明创作的一篇散文。它借助虚构的故事来表现作者的社会理想，给读者展现了一个风景奇丽秀美，人民安居乐业，丰衣足食的理想境界，反映了古代劳动人民对美好生活的向往。
　　教学三维目标 知识与技能：
　　1、朗读课文，积累文言词语。
　　2、研读课文，把握文章内容，体会桃源之美。
　　3、理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。
　　过程与方法：
　　1．加强朗读训练，提高诵读能力。
　　2．要求学生运用想像探究故事中的某些细节，培养其想像能力和探究能力，逐步提高对作品的鉴赏能力。
　　情感、态度价值观：
　　肯定陶渊明对理想社会的大胆追求，激发学生向着更高更远的理想勇往直前。
　　教学用具 多媒体、录音机
　　教学重点及解决措施     重点：引导学生感受桃花源优美的环境，淳朴的人情，和平安定、丰衣足食的生活，民主平等、其乐融融的人际关系。
　　教学难点及解决措施 难点：理解陶渊明虚构这一扑朔迷离的桃源胜境的目的，正确评价课文所描绘的理想境界。
　　教学思路设计 一、导入新课，前提测评
　　二、朗读课文，疏通文意
　　三、品读课文，研读细节
　　四、寄语同学，布置作业
　　教学过程 教师主导 学生参与
　　一、导入新课，前提测评：
　　导语：“世外桃源”是同学们熟知的一个成语，它出自晋代著名诗人陶渊明的《桃花源记》。桃花源是怎样一个地方呢？为什么说它在“世外”呢？如果同学们想知道这一切，就让我们一起从《桃花源记》这篇课文中去寻找答案吧。
　　交流：文章的作者、作品或者写作背景
　　二、朗读课文，疏通文意：
　　1、朗读课文：（对课文的感知，以朗读为切入点，又以朗读为重点。）朗读的设计如下：
　　一读：教师范读，学生听读，意在听准字音；
　　二读：学生放开声音，自由朗读，意在读通课文，培养语感；（此处提出要求：“须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。”——朱熹语）
　　三读：请班上朗读课文好的同学有感情的读。
　　2、分小组细读课文并自己试着疏通文意。（不懂的地方做好记号，准备质疑。）
　　3、每一小组派一名代表质疑，全班答疑，教师参与。