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　　高一记叙文写作教学之侧面描写课例点评
　　倪琳燕
　　作文是语文的核心。随着高考形式的发展，对学生写作状况深入的了解，对写作教学思考的深入，越来越感觉到构建学期整体作文训练的必要。对于刚刚踏入高中的学生来说，写作要迈上一个台阶，需要一定时间去积累、探索、实践和沉淀。对高一高二阶段的写作训练进行整体设计，可能更符合学生写作的需要，更有利于教学。我针对高一学生的特点，着重训练记叙文的写作。以下是我的一堂记叙文写作的课例。
　　教学目标：1.了解侧面描写的多种方法，初步建立多角度描写人物的意识；
　　2.将学到的方法用到写作中，使写作对象更加立体，形象。
　　教学重点：掌握侧面描写的几种基本方法。
　　教学设想：高一的学生正处在初高中知识衔接阶段，在写作上表现为从简单的记叙文过渡到复杂的记叙文。在表达方式上由单一的记叙，描写过渡到多种表达方式的结合，方式方法的指导显得尤为重要。在初中，学生对人物形象的正面描写已基本成型，因此，本堂课我侧重介绍人物描写中的侧面描写，让学生在掌握几种基本技巧的前提之下，试着修改自己的习作，初步建立起一种多角度描写人物的意识，使写作的对象形象能更加生动，立体。
　　教学步骤：
　　一． 课堂交流学生的习作——不记名地介绍班级的某一位同学。
　　教师事先将学生习作中的优秀片段用相机拍下，输入电脑，在课上用PPT显示出来，当堂交流。
　　同学根据习作中的描写片段，猜出描写的是班上的哪位同学并当场点评，指出闪光点。
　　教师总结：就学生作业的情况看来，大家主要集中在对人物的正面描写。在巩固复习正面描写的方法之后，引出本堂课的教学目标。
　　二． PPT展示高一课文中的某些人物描写片段。
　　①男学生们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里。她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。（《跨越百年的美丽》）
　　②1852年斯托夫人写了一本《汤姆叔叔的小屋》，导致了美国南北战争的爆发，林肯说是一个小妇人引发了一场解放黑奴的大革命。比斯托夫人约晚50年，居里夫人发现了镭，也是一个小妇人引发了一场革命，科学革命。（《跨越百年的美丽》）
　　③此刻，柜台里竖着耳朵，全神贯注地听着母子三人说话的老板和老板娘不见了。在柜台的深处，只见他们两人面对面地蹲着，一条手巾，各执一端，在擦着那不断夺眶而出的泪水。（《一碗阳春面》）
　　④他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太殷，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观共疏密，而木之性日以离矣。（《种树郭橐驼传》）
　　1. 请同学分析并比较这些人物描写和自己的作文写作角度有何不同。
　　学生：自己的描写是正面描写，课文片段都是侧面描写
　　2. 比较分析片段中侧面描写人物的方法有何不同。
　　学生：片段①③是烘托
　　片段②是类比