约26620个字。

　　课内文言文阅读
　　【真题呈现】
　　二、【2016年中考天津卷】阅读《鱼我所欲也》一文，回答9-11题。
　　鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
　　一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
　　9．下面各句中加点词的解释，不正确的一项是（）
　　A．死亦我所恶恶：凶恶
　　B．蹴尔而与之蹴：用脚踢
　　C．妻妾之奉奉：侍奉
　　D．是亦不可以已乎已：停止，放弃
　　10．下面句子中加点的词，不是通假字的一项是（）
　　A．二者不可得兼B．故患有所不辟也
　　C．所识穷乏者得我与D．乡为身死而不受
　　11．下面对选文的分析，不正确的一项是（）
　　A．作首认为，在“生”和“义”无法兼顾的情况下，应该“舍生而取义”。
　　B．作者所倡导的重“义”之心，只有圣贤才具有，普通人是没有的。
　　C．作者认为，乞人不屑“蹴尔而与之”的救命食物，是没有丧失“本心”的表现。
　　D．文中的对偶句和排比句，使文章读起来节奏感强，并且富于文采和气势。
　　【答案】
　　9．A
　　10．A
　　11．B
　　【解析】
　　9．
　　试题分析：先要梳理文字，读懂文章，根据文章内容弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，比较判断各项字词释义，判断正误。A“恶”为“厌恶”。
　　【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
　　10．

　　【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
　　11．
　　试题分析：分析各项语句表述的要点，阅读文段，梳理有关信息，比较判断正误。B错，作者认为重“义”之心，普通人也应该具备。
　　【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。
　　【技巧点拨）
　　【考点一】文学词语解释
　　1．文言实词的考查是中考的重点，其中主要是对常见的实词在文中含义的理解，理解时必须结合具体语境，即我们平常所说的“根据上下文”来理解词义。进行文言实词的复习，应重点注意以下四种情况：一是古字通假现象；二是古今异义现象；三是一词多义现象；四