约1800个字。

　　梅城中学课堂教学设计
　　基本信息 名称 《我爱这土地》
　　执教者 郜玉民 课时 1课时
　　所属教材目录 人教九年级下册第一单元第1课
　　教材分析     本单元是一组以爱国与思乡为主的诗歌单元，蕴涵着诗人深沉而炽烈的情感，《我爱这土地》是本单元的首篇，又是名篇，因此应该重点吟诵和赏析，来陶冶学生情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的感情。
　　学情分析     九年级的学生阅读水平有所提高，因此要边诵读边体会现代诗歌的基本特点，培养学生阅读诗歌的兴趣，在注重诵读训练的基础上，规范学生诵读过程中的语气、语调等的要求，在诵读中体会诗歌的思想情感，提高诗歌鉴赏能力。
　　教学目标 知识与能力目标 能有感情地诵读诗歌，把握诗歌的语气、语调、语速，注意节奏和重音；理解体会诗的意象和意蕴；把握诗歌的象征意义和抒情方式。
　　过程与方法目标     通过诵读感受诗歌的音韵和意蕴，通过自主品析，从词、句、小节来欣赏诗歌的语言特色、表现方法和真挚深沉的情感；通过名家朗读和仿写诗句，进一步理解、感悟诗歌的意象及巧妙的抒情方式。
　　情感态度与价值观目标     关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象，体会诗人为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情，培养学生的爱国主义思想。
　　教学重难点 重点     反复诵读，把握朗读的语气、语调、语速和朗读的节奏、重音;把握诗歌中的意象及象征意义。
　　难点    把握诗歌中的意象及象征意义
　　教学策略     本教学过程，采用“读诗韵——感诗意——品诗句——仿诗言”的教学环节，以学生自由诵读，自主品析为主，培养学生诗歌朗读和鉴赏的能力。

　　教学过程
　　教学环节
　　教师活动 学生活动 设计意图
　　入 情 境
　　1导入：国家兴亡，匹夫有责。在我国优秀的诗歌当中，有很多表达爱国主义思想感情的诗文名句，比如陆游的《示儿》中：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”文天祥的《过零丁洋》中：“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”这些不朽的诗篇都是在民族存亡的生死关头，这些爱国诗人发自内心的感受，今天我们就一起来学习这首现代诗歌名篇——艾青的诗《我爱这土地》。
　　2 走近作者，分享自主整理成果
　　学生展示课前搜集整理的资料介绍作者     拉近与诗人的距离，迅速进入到诗歌情境中，进行学习。