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约1980字。

　　课题序号 5 授课班级 15级综合班
　　授课课时 2 授课形式 讨论、写作
　　授课章节
　　名称 写作指导——激活我们的诗情
　　使用教具 多媒体
　　教学目的 1、了解诗歌写作的一般特点——运用意象表情达意；语言讲究韵律；适当运用艺术手法。
　　2、能写作现代诗。
　　3、提升艺术品位，丰富审美情趣。
　　教学重点 诗歌的意象。
　　教学难点 利用意象表情达意。
　　更新、补
　　充、删节
　　内容
　　板书设计 写作指导
　　——激活我们的诗情
　　课 堂 教 学 安 排
　　教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤
　　生活中有阳光，有阴霾；有欢乐，有痛苦；有幸福，也有苦难。有人喜欢和别人说说生活中点点滴滴，有的人则喜欢用诗歌的形式记录下生活的感悟。你可能会问：怎么样写诗？这节课就让我们一起来学习写诗。
　　1、运用意象表情达意
　　（1）讲话：我们学习诗歌时，已经对诗歌意象有所了解。意象就是思想感情与具体形象的结合。诗歌运用意象表情达意，才能避免平铺直叙，没有意象就没有诗歌。
　　（2）举例引导学生理解意象的表现作用。
　　①课件播放：徐志摩《沙扬娜拉一首——赠日本女郎》（见附录1）
　　引导归纳：一两个有代表性的细节使意象鲜明突出。
　　②课件播放：舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》（见附录2）
　　引导归纳：一组或一串意象表现丰富的感情。
　　（3）练习，启发学生掌握意象的特点及运用：
　　①如果要表现对亲人的思念之情、对故乡的热爱之情、落泊的寂寞的状态、因为某原因放弃写作等，可以选择怎样的意象来表达呢？请将题中左右内容用线连接起来。（学生口答然后明确）
　　课件播放：
　　用线将左边的思想感情与右边的意象连接起来：
　　②讨论然后分组抢答：表现大城市街道的喧嚣，可选用哪些意象？
　　引导学生展开想象，如：红绿灯、嗽叭、车铃、霓虹灯、商店里狂吼的流行歌曲、斑马线上提心吊胆的人群……
　　③练笔：选用一个意象表达某种思想感情或反映某种